基于小学语文群文阅读与经典诵读整合的教学研究

孙俊林

摘 要：阅读是在小学语文教学中占有十分重要的地位，新课标对阅读教学的开展更加关注，这对广大语文教师也提出了更高的标准和要求，所以教师必须要注重进行教学模式上的改革和完善，尤其是要重视群文阅读与经典诵读整合的开展，这样可以加深学生的阅读体验，感受到阅读的魅力，促进阅读能力得到提升。为此，小学语文教师在实际教学过程中，应该运用多元化教学模式，组织丰富阅读活动，选择正确的阅读材料，增加学生的阅读体验，从而确保良好的教学效果。本文主要围绕小学语文群文阅读与经典诵读整合的教策略进行了相关的研究，以供参考交流。

关键词：小学语文;群文阅读;经典诵读;整合;重要性;策略

引言

众所周知，语文是一门十分重要的教学科目，是每个学生必须要学、最为基础的科目，所以应引起师生足够的重视，特别是小学语文。依据语文新课标的要求，小学生应该具备良好的阅读能力，教师在组织开展阅读教学活动的过程中，就应该注重群文阅读与经典诵读的实施，并且将二者有机结合起来，改变落后的教学模式，激发学生的阅读兴趣，拓展阅读量，这样可以获得更好的阅读教学效果。因此，小学语文教师就应该将群文阅读与经典诵读的整合作为一个重要的研究课题，推动教学改革的深入开展。

1.小学语文群文阅读和经典诵读整合的重要性

群文阅读，是指把同一单元内多篇具有相同意义或文化内涵的文章、教材外的具有相关性的其他文章，在共同的教学目标下，引导学生一起进行阅读。经典诵读，指读一些经典性的文章，这能够在很大程度上帮助学生加深对语文阅读的理解，并且还能够显著提高学生的阅读能力，所以我们一定要认识到群文阅读和经典诵读的重要性[1]。

在新课程改革不断深入推进的过程中，人们也越来越关注教育事业发展的情况，其中对于小学语文教学来说，阅读教学是其中一个重要的组成部分，必须要努力提高学生的阅读理解能力和阅读水平，这对学生语文学习水平的提升有着非常直接的影响。在实际教学过程，由于群文阅读和经典诵读是阅读教学中的两种新型形式，所以教师要对此引起高度重视，通过将这两项内容整合起来，对学生的阅读能力进行有效的培养，这样可以显著改善阅读教学的效果，更好地达到预期教学目标。

2.小学语文群文阅读与经典诵读整合的教学策略

2.1运用多元化教学模式，组织丰富阅读活动

新课程改革背景下，对于小学语文阅读教学的开展，为了将群文阅读与经典阅读进行有机整合，就需要对传统单一落后的教学模式进行改革创新，探索运用多元化教学模式。依据小学生的学习特征，可以组织开展丰富的阅读活动，教师为学生们推荐一些经典的读物，在课堂上引导学生将课文与这些经典书籍整合起来，对课文产生更多的认识，这样就实现了群文阅读，同时鼓励学生大声朗读，也实现了经典诵读的目标。例如在《坐井观天》这篇寓言故事的教学中，就可以引导学生同时阅读《伊索寓言》《中国古代寓言故事》等书籍，帮助学生对寓言产生更多的认识和理解。此外，学校和教师还应该积极组织开展丰富的阅读活动，比如诗歌朗诵、读书分享会等等，这样可以营造浓厚的阅读氛围，学生会充满热情的参与其中，从中感受到经典诵读带来的乐趣。另外，学校也可以考虑开设经典诵读特色课程，鼓励学生们進行经典诵读，增加阅读量，拓展视野，满足学生的阅读需求[2]。

2.2选择正确的阅读材料，满足学生的阅读兴趣

在开展阅读教学过程中，阅读材料是非常重要的对象，对学生的阅读学习状况有着非常大的影响，如果这个环节出现了问题，不但不能达到锻炼提高学生的阅读能力的目标，还可能会对学生的思想价值观产生错误引导。群文阅读和经典诵读都十分关注对阅读材料的选取，若是阅读材料之间在内容上有着很大的差别，也就无法真正做到真正意义上的群文阅读，也难以展显经典诵读的魅力，小学生的认识水平本来就不高，这更加会对学生的阅读理解能力造成很大负面影响。为了选择正确的阅读材料，小学语文教师一定要注重围绕这个主体，选择那些学生感兴趣、阅读价值高、积极健康的文学作品让学生阅读，

2.3优化课堂教学模式，增加学生的阅读体验

课堂是教学活动开展的主阵地，课堂是学生获取知识的主要渠道，对于小学生来说，他们自主学习意识和习惯还不具备，课堂教学更是非常重要的。对于小学语文阅读教学来说，教师应该对课堂教学模式的优化，探索更为新型的教学方式方法，促进群文阅读和经典诵读更好的整合，这样有助于增加学生的阅读体验，增强阅读教学效果[3]。在新版小学语文教材中，有很多关于自然风景的课文，比如《桂林山水》《七月的天山》以及《记金华的双龙洞》等，那么教师在把这些课文都讲完之后，就可以专门组织一节课，让学生把这几篇课文整合到一起来进行阅读，并且搜集其他一些相关的写景的优美文章，引导学生边读边思考，看一看这些文章都是如何描写景色的，在写作结果、语言特色等方面有着什么样的异同点，从而全面的赏析文章，这样学生在丰富的阅读过程中，一定会实现阅读能力的不断提高。

结语

在如今的教育中，群文阅读和经典诵读相结合是一个十分重要的内容，它能够更好地促进学生德智体美劳的全面发展。小学语文教师要努力从多方面把群文阅读和经典诵读整合起来进行教学，创新阅读教学活动开展的形式，满足学生的阅读兴趣，这样能够更好地展现出阅读教学的重要价值，从而全面提高学生的语文学习水平。

参考文献

[1]韩治利.群文阅读与语文教学相结合的教学探索[J].文理导航，2017（06）：52.

[2]康元姝.小学语文群文阅读教学策略研究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2016（03）：70.

[3]陈婷婷.小学语文群文阅读教学设计研究[D].上海师范大学，2017.

基金项目：本文系湖南省教育科学规划课题阶段性成果，课题名称《小学高段“1+X”群文阅读教学的实践与研究》课题批准号（XJKI8CJC045）