辅助材料的投放方式对幼儿积木游戏行为的影响

李璐璐

摘 要：辅助材料在幼儿的积木游戏活动中起到辅助作用，但不是构成游戏材料中的主要成分。幼儿园积木搭建游戏应该是丰富多彩的，在需要主要活动材料的同时也应该为幼儿投放一些辅助性材料，教师对辅助材料的投放方式也影响着幼儿们的积木游戏行为，所以，幼儿园教师在投放辅助材料时应该以幼儿们的身心发展和认知结构为前提。本文重在探讨幼儿园辅助材料的投放方式对幼儿积木游戏行为的影响作用。

关键词：辅助材料;投放方式;积木游戏;游戏行为

幼儿园结构游戏的辅助材料投放也是有一定规则的，应该受到幼儿园教师们的重视，因为辅助材料在积木游戏中有着特殊的价值，在一定程度下，可以激发幼儿对积木搭建的兴趣，而且有效辅助材料的投放可以让幼儿同伴之间的交往更加的顺利，所以，教师应该正确的在幼儿积木搭建游戏中投放辅助材料，并且抓住正确投放材料的时机。

一、辅助材料的投放方式对幼儿积木游戏行为的积极影响

1.1有利于激发幼儿对积木搭建游戏的兴趣

幼儿园积木游戏活动的组织，可以很好的促进幼儿创新能力的发展，并且为他们今后的创新发展打基础，所以，在活动组织过程中，激发幼儿的参与兴趣是非常重要的，他们可以在积木游戏中学到更多的知识，也能够得到很好的发展。为了更好的激发幼儿们积木游戏的参与兴趣，教师在幼儿的积木游戏中，应该适当的为幼儿提供一些游戏辅助材料，例如：在主题为“漂亮的房子”积木游戏搭建时，教师可以为幼儿们提供一些小人、小花和小草的卡片辅助材料，可以让他们更好的去装饰自己的积木房子，因为材料都非常的丰富，幼儿们会非常的感兴趣，并且这对幼儿的身心发展有积极的促进作用，在积木搭建过程中如果产生了一定的兴趣，便会积极地参与到其中，因为兴趣是幼儿最好的老师，这对他将来的气质和性格的养成都有一定的促进和影响作用。

1.2有利于促进幼儿的同伴交往发展

幼儿在积木搭建游戏过程中，如果教师没有及时对积木游戏的辅助材料进行投放，那么幼儿在游戏过程中就会选择单独的进行游戏，其实，幼儿在积木搭建游戏中也应该学会合作和分享。所以教师应该为积木游戏投放相应的辅助材料，但是辅助材料的数量没有办法达到统一的要求，所以幼儿在游戏中，如果想要让自己的积木搭建可以更加的完美漂亮，就需要一些可以装饰的辅助材料，但是幼儿需要的辅助材料在其他的小朋友那里，这时幼儿就需要与其他的幼儿进行交流互动，并且互相之间也可以进行分享，这可以促进幼儿同伴关系交往的发展。

1.3有利于拓展积木搭建游戏的情节

在幼儿积木游戏搭建过程中，教师在适当的时机为他们投放丰富的辅助材料，这在一定程度上可以促进幼儿想象力的发展，他们在搭积木时，因为有了丰富的辅助材料，这也会拓宽他们搭积木的游戏情境，可以丰富搭积木游戏的情境内容，同时可以延长整个游戏的时间，丰富的辅助材料可以激发他们的想象力，幼儿在这一时期是由具体形象向抽象思维发展，为他们提供这些辅助材料的同时，可以让他们进行更好的联想和想象活动，从而促进自己的思维发展能力。教师在介入游戏时，可以从不同的角度进行介入，可以游戏者的身份介入、也可以在幼儿遇到困难或不感兴趣时介入到游戏中，并且利用这一时机为他们带来一些丰富的辅助材料，这可以有效地延长幼儿积木搭建游戏的活动时间，拓宽积木搭建游戏的情境内容。

1.4有利于丰富幼儿积木游戏的相关经验

在这一时期，幼儿因为年龄还比较小，在搭建积木的过程中可能会遇到许多的问题和困难，所以教师在这时应该抓好时机介入到游戏活动中去，及时的帮助他们并且激发他们的参与兴趣，所以在幼儿搭建积木过程中投放一些丰富的辅助材料是非常有意义，辅助材料不一定是要装饰到积木中去，在他们搭建积木没有思路的时候，辅助材料可以引导他们去搭建自己想要的积木，在这个过程中也可以丰富他们搭建积木的相关经验，可以为今后的积木搭建活动或是学习生活打好一定的基础。

二、在幼儿搭建积木游戏时 对辅助材料投放时应注意的事项

2.1辅助材料的投放应该以幼儿身心发展特点为依据

幼儿在这一时期有着特定的身心发展规律和身心发展特点，教师在组织活动和投放材料时应该以幼儿身心发展等特点为依据，在积木搭建准备材料时，教师就应该以本班幼儿的身心发展情况为出发点，在准备辅助材料时，教师也应该考虑多方面的问题，例如：材料是否能引发幼儿的学习兴趣、辅助材料是否具有安全性等一些问题，这些在教师投放辅助材料之前，都是应该经过认真考虑之后再进行投放的。

2.2辅助材料投放的方式应呈现多样化的特点

在积木搭建的过程中，教师为幼儿投放辅助材料的方式也有很多种，其中有直接的进行投放，在积木活动开始时，教师就把事先准备好的辅助材料发放给幼儿们，还有一种就是，幼儿在搭建积木的过程中可能会遇到困难，或是兴趣不高，这时教师要及时的介入到游戏中，为他们提供一些新鲜的游戏辅助材料，可以让他们在搭建积木的活动中更加的活跃起来，并且可以重新对积木搭建产生兴趣。最后，教师为幼儿投放的辅助材料应该具有目的性，并且形式应该是丰富多彩的，其中的丰富多彩不是指数量上越多越好，可以将一种材料一物多玩。

2.3应该尊重儿童的意愿

辅助材料的投放不仅要根据幼儿身心发展特点为基础，教师还应该考虑到幼儿的意愿是什么，在投放辅助材料时应该尊重他们自己的想法，在平时的学习生活中可以仔细的观察每一位幼儿的喜好和特长，在投放时可以根据他们这些特点进行材料的选择，如果幼儿对辅助材料选择了排斥，这时教师也应该尊重幼儿的相关意愿，并不要强制的要求幼儿，这对他们的身心发展将产生不利的影响。

结束语

教师在组织幼儿们进行积木搭建游戏时，应该为幼儿提供丰富的游戏辅助材料，并且對出示辅助材料的时机应该要把握好。积木游戏对幼儿今后的学习和发展有着重要的推动和促进作用，所以，为积木搭建游戏提供丰富的辅助材料也是非常重要的，辅助材料的投放应是及时的、全面的，教师在投放辅助材料时应该注重投放的方式是否正确，是否符合了幼儿此时期的身心发展特点等，这些都是教师在投放辅助材料时应该注意和值得思考的重要问题。

参考文献

[1]罗龚艮.大班积木游戏区辅助材料投放与使用的研究[D].广西师范大学，2018.

[2]朱美杰.大班幼儿游戏时长与积木建构水平的研究[D].河北大学，2018.