小学数学教学中如何引导学生有效审题

黄燕

摘 要：小学数学具有逻辑性和抽象性的特点，通过数学教学，有助于培养学生的逻辑思维能力和数学学习能力。数学在考试中占有非常重要的地位，想要提高学生的数学成绩，对学生的审题能力有着较高的要求，学生只有具备良好的审题能力和审题技巧，才有助于数学成绩的提高，因此，审题能力直接关系到学生未来的发展，教师一定要注重培养学生的数学审题能力。本篇文章主要分析了培养学生数学审题能力的重要性、小学生数学审题时存在的问题，并针对培养学生的数学审题能力提出了有效的措施。

关键词：小学数学;审题能力;措施

引言

就目前情况来看，大多数小学生普遍都存在审题能力不足的情况，尽管有些理解能力强的学生在教师的点播下能够掌握教师教学的知识，但是一到实际运用中却会经常出现错误，一旦出现错误，教师就会将原因归结为学生学习不认真，当从具体情况分析，学生出现错误主要是有审题能力欠缺导致的。这种情况的出现，不仅会招来教师的责备，甚至还会打消学生学习的积极性，因此教师要注重培养学生的审题能力，这样才能够保障学生更好的发展[1]。

1、小学数学教学中培养学生审题能力的重要性

审题是学生面对数学问题时首先要做的事情，学生要认真分析问题中所给出的已知条件和未知参数，明确问题的考点，进而理清解题的思路。审题时，首先要明确问题要考察的知识是什么，一旦弄错考点，解题思路也会出现混乱，不仅无法理解问题中给出的信息，甚至无法得出正确的结论，不仅如此，正确的审题能够帮助学生缩短解决问题的时间，如果学生不会正确审题，不能很好地进行知识点的梳理与总结，需要一点点地进行知识的罗列，虽然这样也能够得出正确答案，但却在过程中浪费了大量的时间与经历。因此在小学阶段教师与家长应重视对学生审题能力的培养，想尽一切办法提高学生的审题能力[2]。

2、小学生数学阅读审题时存在的问题

2.1阅读审题能力差

对于小学生来说，由于年龄尚小，自身的阅读量也较少，阅读能力较差，因此在进行小学数学阅读审题时，会出现各种各样的错误，尤其是对于一些问题字数较多的问题来说，往往会忽略掉其中的关键内容，造成对问题的错误解读，同时受思维习惯的影响，在读题的过程中容易出现填字、漏字的情况，使得对题干的理解出现了偏差。

2.2粗心大意

小学生正处于活泼好动的时期，粗心大意、注意力不集中在小学生身上普遍存在，而且小学时期也是小学生性格养成和思维养成的关键阶段，这一阶段也是最容易被干扰的阶段。在小学数学考试时，由于受到考试时间和其他因素的影响，会降低审题和对题干阅读的准确性，同时小学生普遍缺乏耐心，对于一些简单的题目或者之前接触过的题目，往往迅速答题甚至草草了之，最终导致答题错误。

3、小学数学教学中培养学生有效审题的措施

3.1对问题进行深入挖掘，培养学生审题的深刻性

通常情况下，学生在解题问题时出现错误的原因不是自身解决问题的能力不足，而且缺少对问题的深入挖掘，没有完全掌握问题中的隐含条件，所以才会导致学生出现错误。因此，在实际教学中，教师要在引导学生对问题整体把握的基础上，还要注意强调挖掘隐含条件，以培养学生审题的深刻性。例如，“声音在空气中的传播速度是 0.332 千米/秒，光在空气中的传播速度是 300000 千米/秒。一次雷雨前，小华在看到闪电后，过了 5 秒钟，他听到了雷声。问，打雷处离小明大约有多远？”很多学生面对问题时会束手无策，会放弃回答的机会，此时，如果引导学生审题，帮助学生弄懂由于光速非常快，看到闪电前的时间忽略不计，求打雷处离小明大约有多远，实际上就是求声音 5 秒钟传播的距离，问题就迎刃而解了[3]。

3.2对学生进行全面考察，培养学生审题的整体性

对于数学问题来说，是一个整体，当学生在解决数学问题时，要从整体进行观察思考，实现全面考察，要做到对问题能够从整体上进行分析。在实际教学中，教师要引导学生进行整体审题，并培养学生形成良好的整体意识，这样有助于提高学生的审题能力。例如，“小明和小华在同一所学校上学，且他们的家在学校前的同一条马路边。小明步行每分钟走 50 米，12 分钟到达学校;小华骑车每分钟行 120 米，10 分钟到达学校。小明和小华两家相距多远？”引导学生审题时，可以要求先画出线段图，再引导思考小明和小华的家会在学校的哪一边，从而得出有两种情况——在学校的两边或在学习的同一边，这样学生解题就轻松多了[4]。

3.3审题要紧扣主题，培养学生审题的严密性

对于数学问题来说，无论是问题呈现的形式还是表述的内容都存在多样性的特点，教师要引导学生细致审题、严密思考，切实把握题意，以培养学生审题的严密性，进而培养学生的审题能力。例如，“学校足球队18人合影留念，照6寸照片洗3张价格5.1元，另外每加洗一张0.5元，如果每人各得一张照片，平均每人应付多少元？”当学生阅读完问题之后，引导学生进行思考：“照6寸照片洗3张价格5.1元”是什么意思？“另外每加洗一张0.5元”怎样理解？再引导思考根据：如果每人各得一张照片，一共需要多少张？需要加洗多少张？18 张一共需多少元？最后想如果每人各得一张照片，平均每人应付多少元？让学生在看清读懂条件的前提下，紧扣条件，有条理的分析、思考，步步为营，直到解决问题。长期进行这样的训练，定会培养学生审题的严密性。

4、结束语

在小学数学教学中，培养小学生的数学审题能力不仅符合新课改的要求，还有助于提升学生的解题能力，同时还能够帮助学生端正自身学习的态度，更好的养成良好的学习习惯。使其养成认真端正的学习做事态度，掌握正确的学习方法，帮助他们建立正确的数学思维，从而实现学生數学素养的提升。

参考文献

[1]赵燕.论小学阶段如何提高学生的数学审题能力[J].才智，2014（06）：166.

[2]赵俊颖.析小学数学低年级学生审题能力的培养方法[J].科教文汇（中旬刊），2017（02）：119-120.

[3]陈兰.例谈如何培养学生的审题能力[J].小学教学参考，2015（23）：81.

[4]朱春明.浅谈如何在数学教学中培养学生的审题能力[J].小学教学参考，2011（11）：59.