创幸福教室 做幸福教师 育幸福学生

马秀明

以对教育事业的奉献精神，以对学生的关爱情怀，刻苦自励，如琢如磨，潜心实践，不断探究，为他们的年组团队奠定了美好亮丽的开端，用真情和爱心浇灌出桃李满园！这一路艰辛，一路欢笑，用平凡验证了伟大，用勤奋踌就了成功，她们是优秀的团队，是锐意进取的团队，是精益求精的团队！

一、在快乐中创建幸福教室

一走进五年组三个班的班的教室，只要一抬头，就能看见一块醒目的牌匾“明德小学幸福教室”镶嵌在门框上，一股幸福的暖流就会涌上心头。“做最好的自己，做最好的班级”，张贴在教室上空的墙垛子上，张扬着五年级各中队的个性，体现着他们几个人对班级的管理理念。后墙报上张贴着“书香满园关不住”几个大字，大字下面——读书卡，手抄报，课堂小练笔，照片墙，荣誉树……各种作品的展示，沐浴着浓浓的书香气息，令人心旷神怡，耳目一新。教室上空垛子的另一侧则是五年组的班级口号，“我努力、我进步、我自信、我成功”，幸福的教室洋溢着师生的幸福！展示着她们年组的亮丽！

二、在幸福教室中做幸福教师

班主任微笑着享受课堂：

组长老师经常说：“课堂是教师生命最重要的舞台，要微笑着享受课堂”，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，少了许多教学的焦虑和烦恼。一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的。微笑着享受课堂，微笑着享受学生。营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起背诵，一起探究，一起合作，和学生一起痛苦、一起欢乐，一起置身微笑于“高老师幸福教室、”“张老师快乐团队”、“宫老师阳光教室”。

微笑着享受大课间：

天气晴朗，阳光明媚，同学们驰骋在操场上，老师跟他们一起疯，一起跑，一起做操，蹦蹦跳跳，舒筋活血的，身心健康！享受！

但是大雨滂沱，狂风暴雪之时，大课间也不能望洋兴叹呢，我跟学生一起背成语接龙，每天背几个，每周背几个，一年下来，本年组学生的成语接龙张口就来，一口气背诵三十分钟是不在话下的，同学们背得欢，记得牢，什么《弟子规》了，《三字经》啦，《千字文》啦，师生就是在去不了室外的大课间时学会的。室外大雨滂沱，室内成语接龙兴趣盎然。利用这些琐碎的时间，我们学习传统文化，积淀文化修养，学生在读书中成长，感悟、思考、践行，日记啦、小作文啦，信手拈来，自然流淌，学生的小作品，每年都能发表几篇。当然，这个时候，还可以跟学生做健脑游戏，比如跟进修学校王华校长和全屏老师学的“萝卜蹲”，“一只大猩猩”，“快乐大比拼”等，这样，学生得到了休息，身心愉悦，他们怎么会不快乐呢？

通过找快乐教师会赏识学生，教师和学生之间的关系会形成一个良性循环，使得五年组师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。

三、在幸福教室打造幸福课堂

教学中以学生为主体，构建“差点教育背景下单元整合教学”的模式，课题《小学语文个性化小练笔教学模式的研究》颇有收效，“小练笔”训练课堂教学模式的研究，将使学生融入文本角色之中，将个性化的解读感悟流淌笔尖，书写心得和发现，在生长言语的同时积蓄精神生命的源流，帮助学生完成小作文到大作文之间的过渡，全面探索“回归生活，融入生活”近年来，她的学生又有十来篇小文章发表在省报刊上。不当教书匠，做科研型、创新型教师是她们永恒的追求。

积极参加德育活动，鼓励学生做最好的自己，创最好的班级。多年来，课前三分钟才艺展示高老师、张老师、宫老师带领全班同学表演美文诵读，讲故事，排练课本剧、相声、快板等，在活动中茁壮成长，让学生在“差点教育理念下”，做最好的自己，创最好的年组。学校的少年宫每个二课班都有她年级学生的身影，各取所好。班级的、年组的德育活动，基本上是全员参加，诗朗诵《我爱你中国》、《明德赞》《感恩的心》还参加了学校艺术节表演，中国儿童戏剧《愚公移山》在明德小学第十届艺术节展演中获得观众的一致好评，学生及道具、服装、音像、背景于一身，在舞台上挥洒自如，神采飞扬。张潇霖老师编排的舞蹈震惊四座，经典诵读《青春中国》，声势震撼，被推送到省级优秀经典诵读节目。这个团队的活动一旦展现，就会得到领导和老师及家长长的好评。五年组的魏畅、潘鹏宇同学参加白山市经典诵读大赛荣获一等奖，还被推选为“市级红领巾解说员”，刘羿辰、徐漠然的美文诵读、读书讲故事比赛均在县级比赛中成绩突出，屡屡夺魁。

幸福的教育，幸福的老師，幸福的学生！幸福的团队！