高校数学教学模式改革与创新探究

马晶晶

摘 要：随着社会的发展进步，我国的教育事业在近些年也取得了很大的发展，教育的水平直接影响到国家的发展水平，因此国家对教育事业的投入不断的加大，社会各界对教育也抱有很大的关注。社会发展的形势是在不断的变化的，同时教育也需要根据社会的发展变化做出相应的调整，使教育适应社会的发展，并在社会发展的过程中发挥出更大的作用，这也是教学改革的重要目的。从高校的数学教学改革与创新上来看，总体上教学改革取得了丰硕的成果，但是在改革的过程中也暴露中了一些问题，需要重点解决。本文主要针对目前高校数学教学的改革与创新进行研究，希望能够促进高校数学教学水平的提升。

目前在国家的发展建设中最稀缺的资源就是人才，因此培养出符合社会发展需求的人才是目前高校教育的主要目标。高校的教学水平对人才的质量有着直接的影响，在当前发展趋势下，高校想要培养高质量人才，就需要从提高教学水平入手，对现有的教学模式以及模式进行改革和创新，从而提升人才培养的水平，提高人才的质量，实现高等教育对社会发展的促进作用。

一.高校目前数学教学现状分析

从目前高校的数学教学的开展情况上来看，普遍缺乏创新性，在教学的观念以及手段方面都有一定的滞后性，落后于时代的发展，学生在课堂中，很难提起兴趣。另外高校数学本身具有一定的难度和复杂性，相比高中数学，在知识的深度和广度方面有了很大的提升，这进一步加大了教学和学习的难度，导致教学效果不佳。因此目前的高校数学教学需要进行突破，充分发挥教学改革与教学创新的作用，提升高校数学教学的有效性。

高校数学教学的滞后性，主要体现在以下几个方面：首先是有关教学内容的安排，目前高校对教学内容的规划，在很大程度上是对传统教学内容的继承，很难看到教学内容上的变化。导致高校的数学教学始终处于落后的状态，无法与现代教育以及现代社会的发展相适应。另外就是教学方法的滞后性，高校在数学教学的实施上，大多重视理论性知识的教学与培养，学生在学习的过程中需要掌握大量的理论性的知识，但是却缺乏实践性的教学活动。在教学的方式上也存在单一枯燥的问题，学生的主动性得不到发挥，课堂教学的气氛也比较的严肃。这些因素导致了高校的数学的滞后性，限制了高校数学教学的发展。

二.高校数学教学改革创新的措施

在社会不断发展变化的趋势下，对高校数学进行改革创新已经势在必行，只有将高校数学教学的改革创新有效的落实，才能促进高校数学教学水平的提升，从而提升学生的素质，另外高校数学教学的改革创新对其他学科改革也有重要的借鉴作用，对提升高校的整体教学水平也有重要的意义。

2.1从人文素养的角度进行改革创新

高校数学教学改革创新的最终目的就是要提升学生的素质水平。因此高校数学教学的改革创新需要从培养学生人文素养的角度出发，才能保證高校数学改革创新方向的正确性。简单来来说就是在改革创新的过程中需要重视学生人文素养的培养，将人文素养的培养作为数学教学改革的重要目标，教学改革的方针以及手段都需要围绕培养学生的人文素养来进行，在明确教学改革方向的基础上对教学的模式进行创新，实现学生知识素养与人文素养的双向提升。学生人文素养的培养是一个长期的过程，需要系统化的教学方法，才能实现培养学生人文素养的目标。

对学生人文素养的培养要逐步的进行渗透，从而提升人文素养培养的效果。目前高校的数学教育的理念与方法都来自于教学大纲，在教学大纲中也提到了教师在教学的过程中要实现学生人文素养的培养，因此需要教师在日常的教学中对人文素养的培养不断的渗透，使人文素养培养的教学任务在数学教学中得到有效的落实。为了提升教学的效果与人文素养培养的效果，教师需要将人文素养培养的内容与教学的内容进行有机的结合，多个维度促进学生人文素养的培养，提升学生的综合能力。

为了保证人文素养培养的效果，好需要有相应的考核机制作为教学的保障。这也是实现学生人文素养培养必须要建立的机制，需要将人文素养培养的内容纳入到考核的机制，并且需要考核机制能够得到有效的落实，教学考核需要分为两个方面，一方面是基础知识的考核，一方面是人文素养水平的考核。

2.2基于学生的特点进行数学教学改革创新

在高校数学的教学改革创新中，最重要的就是要保证相关的制度以及措施能够得到有效的落实，而决定能否有效落实的关键的就是相关的制度以及措施的制定需要依据学生的特点以及现实的教学情况，才能让制度以及措施具有可实施性。从目前高校学生的特点上来看，学生的个性普遍比较鲜明，精力也比较旺盛，乐于接受新鲜的事物，且高校学生的思想也较为成熟，对事物有自身独特的看法。因此高校数学教学的改革与创新就需要从学生的这些特点入手，尊重学生个性，对教学的模式进行调整，在此基础上对教学进行改革和创新，只要这样才能保证相关的改革创新方案能够得到有效的落实，才能让学生的学习需求得到满足，提高教学改革创新方案的可实施性。让学生积极主动的参与到教学改革创新中去，提高高校数学教学的水平，促进高质量人才的培养。

2.3立足教学内容进行教学的改革创新

高校的数学教学改革创新的基础是对教学的内容进行明确，对科学合理的进行课程的规划。教师需要充分的研究教材的内容，并结合当前的教育发展的趋势对课程进行筛选，通过保证课程规划的科学性合理性，促进对学生的培养。从教师教学的角度上来说需要保证教师在课堂中的掌控力，因此对教材的选择需要充分的契合教师的教学，在课程内容的规划上，需要保证学生能够全面的掌握知识，科学合理的进行内容的规划。在教学的过程中教师需要尊重认知规律，让问题的设计具有合理性，既能激发学生的思考，也能起到对学生的激励作用。另外在教学环节的设计上，教师应该改变传统单一的教学模式，根据不同的知识采取多元化的教学手段，促进学生知识的掌握。

总 结

高校的教育需要根据时代以及教育的发展趋势，不断的调整教育的方针以及理念，才能让高校的教育在社会的发展中发挥出更大的作用，但是目前高校的数学教育具有一定的滞后性，需要进行大胆的改革创新，促进对学生的培养，对提升高校的整体教学水平也有积极的促进作用。

参考文献

[1] 罗静彦.高校数学教学模式改革与创新研究[J].黑河教育，2015（01）：84.

[2] 胡冰.高校数学教学模式的改革与创新[J].黑河学刊，2012（08）：100-101.