善用信息科技，实现小学数学课堂高效教学

卢海涛

摘  要：随着信息技术日新月异的发展，信息工具逐渐深入影响人们的工作与生活。在小学阶段的教育方面也是如此。信息时代的到来使得教师从备课到教学、评价等阶段都受到了不同程度的积极影响。教师应正视这种现状，将信息工具合理地应用于教学中，帮助自己实现高效课堂教学。基于此，本文从利用网络工具，丰富学生的参考资料;利用信息工具，丰富课堂上展示情景;利用信息工具，多样化学生练习题目三个方面对利用信息科技实现小学数学课堂高效教学展开讨论，希望于各位教师有所益处。

关键词：小学数学;信息科技;高效教学

随着家庭电脑的普及，说教式的课堂教学方式慢慢地失去了以前的对学生的吸引力。教师应正视随着信息技术的发展，信息工具的普及对学生接收信息方式以及学生学习方式改变的影响现状。教师应从自身做起，以实践新课标所提出的教学理念为目标，深入学习专业教学知识，深化自身对于教学理念的理解，提升自身教学能力水平。同时，教师还应努力学习信息知识，提升自身运用信息工具和网络科技的能力，通过善用信息技术，打造高效教学课堂。

一、利用信息工具，丰富学生的参考资料

小学阶段的数学知识的特点是内容浅显，贴近生活。而小学阶段的学生，具有善于模仿、类比的学习方法。所以教师在进行数学知识教学时，在明确教学目标，和教学的重点和难点的基础上，除了课本中的资源外，充分发挥网络的优势，利用网络信息工具，搜集教学中需要的其他素材和资源，丰富课堂上学生的学习参考资料。

例如，教师在教学“位置”时，就利用了网络工具为学生丰富了学习参考资料。首先，教师通过微课视频的利用，将微课视频在课堂教学前发放给学生，让学生进行了预习。在视频中，教师以动画人物排队占位的顺序，并通过动画人物讲述自己与其他人物的位置关系，让学生通过动画人物各自介绍位置的趣味性的视频观看，对本课知识有了初步了解。再如，教师同样利用网络科技，在课堂上为学生搜到了关于“位置”知识学习的参考资料。如路人向他人指示朝向哪个方向行走，向哪个方向转，可以到达指定的目的地。此外，教师还根据搜得的网络信息，开展了相同主题的“为陌生人指路活动”，即让学生描述从A点到B点应该怎样走，学生经过主动参与和思考、叙述，有效发展了其自身的空间观念，实现了教师的高效课堂教学。

二、利用信息工具，丰富课堂上展示情景

教师要达到高效的课堂教学，通常结合教材知识内容，为学生创建情境、展示情景等方法进行教学。但是由于口述方式对促进学生理解的有限性，不能让所有学生都能及时明白教师的用意或者所描述的场景。因此，教师应善用信息工具，通过信息工具如多媒体等，展示更加直观、多样的情景，促进全体学生高效理解所学知识，达到教师高效教学的目的。

例如，教师在教学“多边形的面积”时，就利用多媒体播放视频的形式，引导学生进行了高效的理解。如，教师结合实际生活中的事例：“小名的爸爸要将家中的窗户换掉，重新装一个新的。但是小名的爸爸向小名提出了问题：‘我们的这个六边形的窗户是多大面积呢？你能替小名算算這个窗户多大面积吗？”教师通过多媒体荧屏向学生展示了小名爸爸指向的标有长度的正六边形窗户。通过“实际场景”的观看，学生有了更清晰的思路。学生经过思考和讨论，很快找到了分割计算等方法。通过教师利用多媒体展现的多个视频形式的情景案例观看，学生们也对平行四边形面积公式的推导过程有了深入的理解。教师通过运用信息工具，不仅激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，同时保证了教师的高效课堂教学。

三、利用信息工具，多样化学生练习题目

知识的学习在于应用。学生有必要将所学的知识进行应用。这不仅是学生学习的目标，更是新课标教学理念中所述的发展学生学科素养中的一部分。但是学生生活经验较少，不能自己寻找多个甚至多样化的题目进行知识的运用练习。教师可以利用信息工具为学生准备多样化的题目。利用信息工具，既可以减轻教师的工作压力，也可以提升学生所解题目的趣味性。

例如，教师在教学“分数的加法和减法”知识后，为了让学生通过本课知识的学习提升其自身的计算能力，利用打印文档的方式，为学生准备了带有趣味性且与学生生活实际联系紧密的题目。如，夏明和弟弟将平分为九份的菠萝吃了五份，弟弟吃了两份，请问夏明吃了几份？诸如此类。教师利用信息工具轻松为学生准备的多样且趣味性的题目，让学生进行高效的习题练习，巩固了教师高效教学的成果，实现了高效教学的真实性。

综上所述，小学数学教师要通过运用信息工具达到高效教学的重要目标，就应以学习本体的学生的学习需求为出发点，开展教学。教师应首先积极学习信息知识以及信息工具的使用，提升自身信息工具操作的能力。通过信息工具的运用，丰富课堂学习资料，丰富课堂展示情景，准备多样化的趣味练习题目，让学生的学习过程均受益于信息工具使用基础上的教师的高效教学，实现学生的高效学习和教师的高效课堂教学。

参考文献：

[1]张炜娅，田玉武.巧用信息技术提高小学数学课堂效率[J].实验教学与仪器，2018（S1）：70-71.

[2]梁卓娟.信息技术在数学教学中的运用研究[J].成才之路，2018（36）：37.