提升医学生社会主义核心价值观路径研究

刘昱　范予晨

摘 要：本文立足于用新时代中国特色社会主义思想引导医学生树立科学的人生观、价值观，依托问卷调研当前医学生社会主义核心价值观现状，通过分析案例提出提升医学生社会主义核心价值观有效路径，有助于解决医学生价值观念的矛盾与冲突、使之肩负起实现中华民族伟大复兴的青年责任与历史使命。

关键词：医学生;社会主义核心价值观;路径

随着中国特色社会主义进入新时代，高校愈加成为各种思想文化、价值观念激烈碰撞的重要场所，心理逐步走向成熟的当代大学生，价值观也在不断发生着深刻的变化。医学生作为当代大学生中的特定群体，在当代青年大学生中有着较为特殊的地位：医生职业本身的敏感性和特殊性，尤其是人们对医生医德、医风的关注，使得医学生的价值观引导教育工作，成为了医学院校教育工作者必须努力探究的一大课题。[1]

一、新时代医学生社会主义核心价值观现状

本文通过问卷调查的方式分析医学生对社会主义核心价值观的认知状况以及影响医学生对社会主义核心价值观的理解因素。问卷内容包含医学生对于自身价值与社会价值的倾向与选择，医学生对社会主义核心价值观的理解等。[2]通过调研，笔者归纳了新时代医学生价值观的表现与主要特征。

（一）个人兴趣与志向是医学生选择从医的主要原因

当代医学生选择自己的专业与就业方向的根本目的为何，是影响医学生价值取向的一个重要因素。在古代，对生命的敬畏与尊重是个人行医的重要原因，治病救人是一个人选择行医的初衷。然而随着经济的发展、收入的增加，医学生在选择从医的目的时原因不再如此单一，在报考医学院的初衷上，“个人兴趣与志向”占56.7%，成为了主要的原因，“古代医者救死扶伤的信仰”“父母亲属意愿”等因素所占并不高，而普遍认为的“工资薪酬高、就业率高”这一重要因素，只有6.7%的同学选择。

（二）认同医生职业的崇高性，也认可医生在社会的受尊重度与职业地位

社会普遍认为，医生救死扶伤，职业地位崇高，医生的职业地位较高。而在社会经济的急剧转型之下，虽然医生的收入不断地提高，但是医生的负面新闻不断增多，医患矛盾日益突出，医生的职业地位在一定程度上比以往出现了差距。然而，经过调研发现这些现象并没有影响目前的医学生，仍有44.4%的人认为社会对医生整体评价较高，医生职业十分受尊重。35.6%的人认为社会对医生职业评价状况一般。总体来说，医学生认可医生在社会中职业地位。

（三）肯定救死扶伤的天职

针对医学生对社会主义核心价值观认知程度，通过调研笔者发现医学生社会主义核心价值观内容和践行认知认同总体评分较好。当代医学生对于医生的职业道德总体来持肯定态度，尤其是针对医生救死扶伤的职业内涵。同样，医学生对于医德规范作用上也以正面为主。可见作为具有较高素质的知识分子群体，大部分的医学生还是具备较高的政治素养，对社会主义核心价值观能以正面的、积极的态度认知认同。同时在践行方面，医学生大体做到了知、行合一。而通过调查结果的总评分差异性分析，学生党员、入党积极分子和团员的总评分较群众和其他人员的高，学生干部比非学生干部得分高，考虑这与党组织和团组织注重对其成员社会主义核心价值观培育与践行有关。而有实习经历的较无实习经历的低，因此建议学校应该加大实习期间的思想工作建设，培育实习学生走向社会应有的价值取向。

二、提升医学生社会主义核心价值观路径

（一）、“致敬生命”系列活动分析

笔者学校自2016年起面向医学生发起“气清景明 致敬生命”系列活动，力争让“致敬大体教师”成为医学解剖课别开生面的第一课，更成为全体临床医学学生“成医礼”中一项重要环节。“致敬生命”系列活动，仍在持续进行中，通过致敬大体教师、尊重实验动物、无偿献血和捐献造血干细胞，用医学生的视角探索生命伦理和职业精神，无数学子在大医精诚、大爱无疆的浸润中开启了对于生命的认知、尊重与守护。该活动作为“别开生面”的思政课，也在其他高校内产生了不小影响，使得青年学子不忘自己的医者担当，身体力行传承生命大爱，更好地践行“德高医粹”的育人理念和大学精神，可谓是提升医学生社会主义核心价值观的一次有效探索。

（二）、“我是校园太史令”大学生专业思想教育实践活动分析

笔者学校亦面向学生发起“我是校园太史令”活动，作为一种全员参与的形式，通过形式多样的月度、年度活动，引起本校师生对“传播专业思想、传承校园文化”的关注，共同思考“如何提升学生学习原动力”这一问题，从而帮助医学生坚定专业信念、热爱校园文化。

具体而言，这是一个通过采访、将采访内容与原有历史记录相对比、印证，最后形成文字记录下来的过程。其优势在于，这是专业前辈对晚辈的直接授课，可以让同学们与老教师们面对面沟通交流，并通过对比已有的文字材料从而去印证、补充自己的采访，最终达到了解专业历史文化的目的。同时，只要学生感兴趣，他们就可以通过简单的培训亲身参与其中，在这样一个过程中，可谓“记录性、直接性、相对客观性”并存，“全民性、趣味性、易行性”兼备。其意义在于让学生们在这样参与活动的过程中，“了解学校历史”“挖掘专业文化”“凝练专业思想”最后“传承专业信念”。对受访者而言，这是一次很好的传承其专业思想态度的体验;对采访者而言，受访者成为他们的榜样，在老一辈学者身上可以看到其对事业的坚守与力量，可以使高校学生在寻找专业文化底蕴、丰富校园文化的同时，也让校园文化教他们如何做一个更好的人。该活动使得高校更加重视校史、院史的搜集工作，使得校史、院史更加立体和形象，深入人心，也使得青年学子对于其专业有更大的认同感、获得感，亦可谓是提升医学生社会主义核心价值观一次有效探索。

医学生是未来医学领域的主力军，其职业的特殊性要求他们必须具备良好的综合素质，既要有精湛的专业知识和技能，又要有良好的人文科学修养，同时还要具备高尚的道德情操和健全的心理素质。根据上文分析，不难发现在依托理论教学结合实践方面帮助广大高校医学生建立科学的价值观，仍有很大空间。高校思政教育工作者，可多从实践出发，结合医学生心理特点，引导其不断地践行科学价值观的要求，做一名合格的优秀的新时代医学生。

注 释

[1] 参考闵建颖《社会主义核心价值体系视域下的医学生核心价值观的研究》，《华东师范大学硕士论文》，2011年。

[2] 笔者选择首都医科大学、天津医科大学、南开大学医学院、天津中医药大学、天津高等医学专科学校等院校学生作为问卷调查主要对象，采用网上问卷调查的形式进行调查，问卷由单项选择题、量表题、多项选择题组成。

参考文献

[1] 闵建颖：《社会主义核心价值体系视域下的医学生核心价值观的研究》，《华东师范大学硕士论文》，2011年。

[2] 陈皓、张珊：《立德树人视域下的医学伦理学教育》，《中国医学伦理学》，2019年第11期。

作者简介：刘昱，女，1991年3月生，汉族，山东人，学历：硕士，职称：助理政工师，研究方向：思想政治教育 单位：天津医科大学

范予晨，女，1992年1月生，漢族，天津人，学历：硕士，职称：助教，研究方向：思想政治教育 单位：天津医科大学。