一个“在外面”的人

丁海芩

他希望走进人群中，但所有人都下意识地把他挤到外面。

他总会冷不丁地从背后拍人，在别人心悸之余得到一记白眼；他经常兴致勃勃地插入同学们的谈笑，回应却是一次次的冷场；他老是下课后紧随着老师谈天说地，问东问西，没有逻辑，收到的常是老师面带怒容的呵斥……

因此，他矮小而微驼的身影总是站在人群外面，孤独又无助。

上课时，教室的四个角落似乎成了他的“定居所”。他就那样孤零零地坐着，毫无怨言。

初三上学期的一天，我坐在他的后面，心不甘情不愿地让目光跳过他的后脑勺看向黑板，满心抱怨。“砰！嘶——”他一会儿眯着眼睛扯着嘴角露出一副狰狞的笑脸，一会儿立起身子学着奥特曼那样打着不存在的怪兽。

我的厌恶之情在他大幅度的动作里壮大。“砰！”我猛地抽回我的桌子，不耐烦地忽视他其貌不扬的脸上错愕的神色。

他瞪着眼。他叹了口气。他垂着眼皮转回了头，一个上午都没再“打怪兽”。

有一天，我走在路上，抬头突然看到车水马龙的街上，他站在马路一侧，背着破旧灰暗的书包，双手合十，口中念念有词，表情严肃认真，仿佛来自另一个世界。

一个只属于他的、美好的世界。

他应该适合更好的生活氛围——我被这突如其来又莫名其妙的想法吓了一跳，继而摇了摇头，想甩去这个离经叛道的想法。

后来再注意到他，是在几天后的语文课上。他自告奋勇地走上讲台唱歌——他还是像那天一样，双手合十，站得自然而不拘束，满是痘痕的脸上添了几分柔和。他淡淡地笑着，轻轻地唱着，好像见到了他梦寐以求的东西。

教室里忽而静了，又陆续起了和声。那声音越来越大，越来越美，像是一叶扁舟把他载到了人群中央。我们以雷鸣般的掌声，为他“加冕册封”。

朦胧中，我好像找到了通向他的世界的大门，明白了他真正渴望的东西。

他一定值得更好的，我想。因为那样，他即便特立独行地站在人群外面，却也能无时无刻不活在人群中央。

（指导老师：刘炜伟）

编辑絮语

看得出，作者平时注意观察，并且喜欢思考，才能构思出这样一篇佳作。文章开头，粗线条地勾勒“他”想融入集体，却被冷落的尴尬状况。接下来，通过几个具体的场景，通过“我”的心理活动，来刻画“他”这样一个孤独者的形象。最后的班级合唱是文章的高潮，在“他”的勇敢、真诚，以及为艺术而陶醉的魅力面前，大家终于从内心里接纳了“他”。

生活是丰富多彩的，我们遇到的人更是千姿百态。认真观察，用心揣摩，在讲述他人故事的同时，表达自己对世界和人生的理解，这样的文章，立意上就會显得深刻许多。