中职“互联网+翻转课堂”教学模式的相关研究

余晶晶

随着社会的不断发展，中职学校的教学工作已经不合时宜，需要进行改革，先进的科学技术、现代化教育理念等都对中职学校的教育提出了更加严格的要求，在教育工作中，互联网+翻转课堂教学模式俨然成为一个新的突破口，所以老师需要利用互联网思维来加强对中职学校的学生进行培养，实现老师、学生以及知识之间的融合发展，旨在为中职学校学生的发展提供有效的措施保障，促进中职学校教育工作质量的全面提升。

1 互聯网+翻转课堂教学模式的内涵及其作用

1.1 互联网+翻转课堂教学模式的内涵

随着现代化教育的不断发展演变，翻转教学课堂模式属于目前比较先进的教学模式，也是全新的教学模式，不管是教育理念上，还是在教育技术上，都属于比较靠前的位置，在学习过程上，颠倒了之前学生的学习两阶段。在翻转式的课堂教学模式中，学生一般需要先对课堂知识进行自学，接着再是老师针对其问题进行讲解，同时对同学们提出的疑惑进行解答，在翻转式的课堂模式中，改变了以往老师是课堂主体的模式，变成了以学生为中心的教学模式，这样能够让学生完整掌握相关知识，同时让学生系统的进行知识的学习。翻转式课堂教学模式，需要老师采取差异化的教学形式，坚持因材施教的教学理念，促进学生的全面发展和成长。

1.2 互联网+翻转课堂教学模式在中职教学的应用价值

对于中职学生来讲，本身学习能力和学习自觉性相对较差，借助于翻转式的课堂教学模式，能够有效提高学生学习的积极主动性，对于老师和学生都有比较深远的影响。站在学生的角度看，自学并非是学生单独的看书和学习，也不是仅仅限于一本书所要讲解的内容，而是在学习这些知识的过程中，能够对知识加以灵活应用，学生自己学习过程中，需要对这些知识内容进行相应的记忆，同时记下自己不能理解知识和内容，在课堂中积极提出，并且通过老师和学生们一起使问题得到解决。在这种教学模式中，学生不仅能够巩固对知识的记忆，同时能够帮助学生理解知识。站在老师的角度看，采取互联网+翻转式教学课堂模式上课，能够在很大程度上减轻老师的工作量，并且能够提高老师的教学质量，使教学达到事半功倍的效果。

2 中职“互联网+翻转课堂”教学模式的应用

2.1 互联网+翻转课堂教学模式在中职教学过程中的实施方式

在传统的教学模式上，老师主要是采取灌输式的教学模式，并且很多中职老师在教学中也大多会采取这种教学模式，老师是课堂的中心，学生主要是听老师讲，老师单方面的进行知识的讲解和传输，但是这种教学模式，经过多样的教学经验证明，教学效果并不明显，也不是科学的教学模式，所以导致很多中职教学质量一直处于比较落后的状态，不仅仅是因为中职学生的学习能力较差，这和教学模式之间也有一定的关系。因此，在中职教学中，采取互联网+翻转课堂的教学模式，就目前来看，尽管实施的时间比较短，但是已经取得了比较明显的效果，主要是在进行课堂教学活动之前，首先让学生做好课前预习工作，借助于电子书的检测和统计功能，使老师能够实时的了解到学生的学习动态，在了解到学生的学习情况之后，老师可以根据学生的情况展开差异性的教学方式，采取重点教学方式，做到有效教学，能够把握住学生学习中的难点和重点，帮助学生更加有效的学习，快速掌握相关知识，从而有效提高学生的学习能力，监督学生自觉学习，长此以往，就能帮助中职学校的学生养成学习的好习惯，提高学习效果和学习质量。

2.2 实现高效管理，准确掌握课堂节奏

众所周知，中职院校内部不仅学生学习能力相对较弱，学校内部纪律性也有待提高，学生自身的自控能力较差，在上课的过程中，很大一部分学生都没有认真听课，很多学生看似在认真学习，但是实际上会做很多的小动作，不好好学习，这样学生就不能准确掌握到老师学习的节奏，即使学生回过神来听老师讲课，但是此时早已经不知道老师讲到哪里去了，已经不能准确掌握整堂课堂的节奏，从而更加促使学生不爱学习。在这种情况下，就可以采取翻转式课堂教学模式，翻转式的课堂需要小组之间进行合作学习完成，这样就能有效避免学生开小差，促使学生都能参与到学习中，在这种教学模式中，学生俨然成为课堂中的主体，老师成为了教学的引导者。

例如，中职学校在进行数学教学过程中，可以举个例子，在学习“集合的概念”这一课程时，概念学习相对其他课程的学习来讲，比较简单，学生可以自行进行理解，也可以自己进行讲解。在实际的操作过程中，老师可以利用互联网，QQ群或者微信群等提前告诉学生们要学习的内容，然后制作出微课视频，为学生提供相应的视频学习资料，帮助学生进行知识的理解，同时老师需要按照相应的标准，对学生进行分组，每个小组负责一个版块知识的讲解，然后将任务进行合理分配，在实际的课程中，就按照之前分组的小组课程内容让学生进行知识的讲解，促进学生的全员参与。在课堂的最后，老师需要对该堂课程的学习内容进行总结，做好收尾工作。

2.3 利用信息化的教学手段

在实际的教学过程中，老师不应该仅仅将学习局限于短短的45分钟课堂中，还应该有效利用课堂之外的时间，把握好课堂之外的节奏，这就需要中职老师学会利用先进的信息化教学技术，使互联网+翻转课堂教学模式得到有效技术支撑、一方面是需要学会利用互联网平台进行中职学校的课堂教育工作，老师利用QQ群、微信群或者一些学习平台及时发布需要学生去预习和学习的内容，同时提出相应的学习要求，让学生提前做好学习的准备，做到心里有底。另外，老师针对课堂知识中的重点和难点知识，老师可以将其做成微课视频的形式，转发给学生，能够为学生提供更加完善和丰富的学习资料，学生在课堂之外的学习提供更加有效的帮助。除此之外，老师可以借助于互联网平台告诉学生应该怎样去学习，在学习应该注意的方式方法，为学生提供比较有效的学习方式，促使学生能够轻松愉快的学习，达到事半功倍的效果。另外，在课堂结束之后，并不是学习的终结，老师可以根据相关的知识点，为学生制定一些和实际生活紧密联系，并且有实际意义的研究课题，帮助学生发散自己的思维模式，这样不仅能够有效促进学生和老师之间的互动和交流，还能够帮助学生巩固相关知识，提高学生学习的兴趣，促使学生能够积极主动的学习，在学生完成之后，借助于互联网平台及时上传自己的研究成果，能够让老师及时了解到学生的学习状态，帮助学习及时解决问题，促进学生的不断改进与发展，从而使得教学质量和教学效果的不断提升，提高学生的计算机思维和教学素养。

3 总结

综上所述，中职学校的教育问题已经成为目前社会中一个比较严重的教育工作环节，提高中职学校的教育质量已经成为迫在眉睫的一项工作，针对目前中职院校中教育的现状，需要借助与先进的现代化技术，改变传统的教学模式，采取互联网+翻转课堂教学形式，改变原先以老师为中心主体的教学模式，提高学生的主动参与性，从而提高学生的学习兴趣，保障学生能够自由自主的进行学习，提高学生的创造性，培养学生的科学素养，为中职院校教学质量的提升打下坚实的基础。

（作者单位：合肥工业学校）