中职电子电工教学中理实一体化的应用

李二梅

[摘 要]理实一体化理论的提出和有效实践，有助于解决中职电子电工教学效率低下的问题。相对传统的教学方式，理实一体化的教育方式更加重视培养学生的主动性，又能和传统的教学方式联合，取长补短。为了更好地促进中职电子电工教学中理实一体化的运用，必须做好实验准备、借助多媒体，提高教学效率。

[关键词]中职;电子电工;理实一体化

理实一体化就是将理论性与实践性结合起来，是一种新型教学机制，也是中职电子电工教学的主要发展方向。分析当今中职电子电工教学中理实一体化实施的特点，并研究在教学中运用理实一体化的方法，促进中职电子电工教学。

一、中职电子电工教学应用理实一体化的特点

（一）培养学生主动性

提高学生的水平，必须充分把握学生在学习中的主体地位，充分激发其主动学习的兴趣。传统的教学方式枯燥乏味，一味向其灌输理论知识，学生对知识点了解不深，会对自己没有信心。理实一体化教学重视实验操作，培养学生的实践技能运用能力。让学生在实验操作过程中逐步把握基础知识点，对薄弱的理论模块有具象的了解。

（二）与传统教学结合

理实一体化教学与传统教学方式差别较大，有效结合两者教学的特点，取长补短，能促进中职学校教学体系形成。为了让学生不再处于被动者的位置，提高其主动学习的积极性，教师应从教学的引导者逐渐转变化教学设计者。进行理实一体化教学时，教师应重视学生团队精神的培养，例如用小组合作、头脑风暴等形式培养学生的协作能力。

二、有效实施中职电子电工教学理实一体化的策略

在教学中，适当给予其鼓励，辅助学生找出知识盲点逐个突破，深入了解课程需求，从而在学习中找到自信。对水平较高的学生，教师可以鼓励其参加相关考试。

其次，教师应对学生的特点和兴趣有所了解。在中职电子电工的教学中，丰富的教学内容和多样的教学形式，是对学生积极主动性提高的有益探索。比如，在电路仿真软件TINA及应用的教学中，可带领学生体验仿真软件，让学生感受到知识的力量，激发学习专业知识的动力。

（一）重视实验准备

中职电子电工的教学中，课程的安排非常重视实践能力的培养，每节课都设置了相应的实验。教师应充分重视课程中的实践部分，结合实践，让中职生能对基础理论知识有更深入的了解。实践之前，教师应做好充分的准备，以确保实验的安全性，让课堂实践顺利进行。以电工与电子技术中的“电路元件与电路定律”一章为例，教师在上课前，应准备二极管、电容器、芯片等各种电路元件，让学生对电路元件有具象的认识。

（二）多媒体辅助

中职电子电工的教学，不仅要把握相关实践操作流程，加强学生动手能力，也要将基础知识的讲解作为实践操作的补充和深入。通过运用各种多媒体技术，能在实验中穿插解释更多的基础知识，用更加精细逼真的手段模拟，还原实验的各种可能性结果，合理地运用多媒体工具向学生展示电子电工素材，让学生对抽象的知识有更直观的体验，提高教学效率。比如，在电路的瞬态过程教学中，可借助多媒体工具模拟电路的瞬态过程。

（三）提高教学针对性

教师要在教学之前做好充足准备，根据教材的内容和联系，从不同层次教学。因材施教也同样重要，教师应根据学生的真实水平，采取不同的教学方法。遇到学习成绩不够理想的学生，教师对教材的灵活运用应根据三个原则进行。第一，在不影响基础知识教学的前提下，把学生的培养要求与各类企业的用人要求对接。例如，讲解电动机时，电磁理论方面的知识不应多讲，而应把电动机的控制内容和检测作为重要教学内容。同时也要注重对电工新技术的讲解，减少电路计算。第二，依据基础能力要求，明确教材知识的深度和广度，做到既符合实际需求，又不与学生的认知能力相悖。第三，依据教材，结合教材所讲述的基础知识灵活安排技能训练。

总之，中职电子电工的教学中理实一体化的实施要与时俱进，与现代化企业的需求相结合，与学生的基本能力结合。让学生在理论学习和实践学习中更深入地掌握相关知识，增强技术实践能力。

參考文献：

[1]王文珍.中职电子技术理实一体化教学模式研究[J].无线互联科技，2019（4）：162-163.

[2]支松柏.理实一体化在技师院校电工电子教学中的有效应用[J].课程教育研究，2018（2）：250.

[3]戴小华.中职电工电子理实一体化教学模式设计的分析[J].科学大众（科学教育），2017（9）：97+16.

[4]彭佩烘.关于中职电工电子教学中理实一体化的运用分析[J].佳木斯职业学院学报，2017（6）：17-18.

[作者单位]

岳阳县职业中等专业学校

（编辑：温子超）