培养核心竞争力应对未来挑战

杨文静

未来的学校什么样，孩子最有发言权。这是孩子们画的科幻画《未来的学校》。从图画中，我们看到，学校就像是一座魔法城堡，这里有许多不同的空间，孩子们可以自由地选择自己喜欢的内容和方式去学习。课堂上，老师借助高科技的手段带领学生走进海底世界，体验沉浸式教学的乐趣。

孩子在图画中展示出来的对未来学校的期望，也是我们对未来教育的愿景。未来的学校应该是内外兼修的。在外核建设上应该更加人性化、信息化、生态化，拥有绿色、智能的基础设施。空间设计上也将充分考虑环境因素，使建筑巧妙地配合课程。传统教室的概念将被打破，取而代之的是充满无限可能的互动式空间，校园的每一个角落都是学习、社交和分享的“教室”。

而在内核的发展上，未来的学校则应该更加个性化、精准化、专业化。学校将提供更加多元化的课程，建立更加有特色的、全面的课程体系。同时与之匹配的学习方式也将“升级”，现有的“秧田式”教学模式将被取代，学生获取信息的方式从“单一”向“多元”转变，而教学模式也从“一”对“多”，向“多”对“一”转变，真正实现个性化的因材施教。

从管理学的角度上来说，一个企业要能够长期获得竞争的优势，就要具备它独有的核心競争力，这就是ITTA理论。而我们的教育就是要让学生拥有能够经得起时间考验的、具有延展性的核心竞争力，以适应未来世界的挑战。所以笔者认为，我们的教育也需要一个这样的ITTA。

I是Idea，创意。创新思维和能力对人的发展是起着决定性作用的，我们的教育就要加强创新意识，培养学生发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的能力，为学生开阔视野，打开思路。

T是Technique abilty，技术能力。未来社会强调学生全面发展，个人能力将比学术知识更受推崇。我们要关注学生的核心素养，培养学生的关键能力，包括自我管理能力、自主学习能力、处理信息能力、与人沟通能力，为学生的稳步发展助力。

T是Team，团队。人是社会的人，一个人，仅凭自己的孤军奋战，单打独斗，是不可能成大气候的。你看，连漫画中的超级英雄们都开始改变单兵作战模式，组队变成复仇者联盟了。我们的教育要教会学生融入团队，借助团队的力量，在团队合作中培养尊重学习他人、关心帮助他人、赞美感恩他人的人际交往能力。

A是Action，执行，也可以理解为行动力。为者常成，行者常至。让学生拥有强大的行动力，他们会更愿意在不断的学习、思考中养成习惯，在不断尝试的过程中学习和提升;良好的行动力可以减少学生学习工作中的畏难情绪，培养面对困难和挫折的能力，更加相信自己。

如果我们的学生拥有这样的核心竞争力，他们在迎接未来挑战时就能多一份底气。