用红色文化资源育人育心

邓文君

习近平总书记指出：光荣传统不能丢，丢了就丢了魂;红色基因不能变，变了就变了质。红色文化资源承载了中国共产党波澜壮阔的革命史、艰苦卓绝的奋斗史、可歌可泣的英雄史，其内含的“红色基因”是人民共和国的“遗传密码”，储存着中国革命胜利的重要信息。

红色文化资源是我们在新的历史征程上不忘初心、牢记使命、永远奋斗的不竭精神动力。我们要深入推进红色文化资源研究阐发、始终坚持红色文化资源融入思政课堂、扎实开展红色文化资源育人实践，充分发挥红色文化资源育人育心、铸魂固本的功能，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

深入推进红色文化资源研究阐发，让红色文化直抵人心。红色文化作为一种重要资源，既表现为遗物、遗址等革命历史遗存与纪念场所，又体现于井冈山精神、苏区精神、长征精神、方志敏精神等红色革命精神。系统阐发红色文化的历史渊源、历史事件及其对过去现在未来的影响，解寻历史密码，是利用好红色资源、发扬好红色传统、传承好红色基因的基础。

江西是一片红色的热土，发生在这片红土圣地上的故事数不胜数。土地革命时期，无论是八一南昌起义、井冈山第一个农村革命根据地的创建，还是瑞金中华苏维埃共和国临时中央政府的成立，江西作为中国革命的大本营、中国工农红军的故乡和共和国的摇篮，为中国革命的胜利作出了巨大奉献和牺牲，有名有姓的革命烈士就有25万多人，占全国革命烈士总数的六分之一。

中国共产党领导中国人民在江西进行的革命斗争，已经凝聚成为江西独具特色的红色文化资源。研究、阐发、发挥好这些资源的作用，让青年一代从革命英雄身上、从红色故事当中汲取信仰的力量、真理的力量、智慧的力量，是树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，培养自觉做担当民族复兴大任时代新人的不竭源泉。

始终坚持红色文化资源融入思政课堂，让红色精神春风化雨。历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。记录历史的经典是我们获得历史知识、激活红色基因的有效途径。红色文化进课堂是开展理想信念教育的重要举措，是彰显社会主义办学方向和坚持党的教育方针的重要体现。

坚持红色文化资源融入思政课堂，要用好红色文化教材。今年春季学期起，我省各级各类学校均开设红色文化课程，让红色文化进课堂、进课本、进头脑。用好红色文化教材，就是在学生心中种下爱党、爱国和爱人民的种子，让这些朴素的感情转化为他们日常的行为和一生的理念。

坚持红色文化资源融入思政课堂，要改革教学形式。要将红色故事以深入浅出的方式表达出来，少一些说教，多一些推心置腹;少一些呆板，多一些声情并茂的传递，从而达到事半功倍的效果。

坚持红色文化资源融入思政课堂，要实现教学全覆盖。要把红色文化资源研究阐发成果贯穿于教学各个环节，让红色精神润物细无声地滋养人、培育人，让红色文化在学生内心深处落地开花、生根发芽。

扎实开展红色文化资源育人实践，让红色基因代代相传。实践是认识的来源和动力。充分发挥红色文化育人实践基地的作用，让广大师生走进融知识、文化与教育为一体的红色第二课堂，现场追溯历史、反思现实，补充红色营养，就能进一步彰显红色文化的育人功能，激发学生心灵深处的共鸣与认同，让红色基因代代相传。

开展红色文化资源育人实践，要建设立体育人体系。实践教学过程中，要从现有的课程教学体系中提炼“实践点”，从博大的红色资源中提炼“教育点”，实现两者的有机对接，形成“点-线-面-体”的立体育人体系，增强红色文化的传播力、吸引力、感染力。

开展红色文化资源育人实践，要坚持在社会实践中传承。利用江西2433个革命遗址、204个国家级爱国主义教育基地的资源优势，建立高校思政课校外实践基地，让师生实践有平台;坚持开展红色文化主题社会实践，组织广大师生到革命老区、贫困地区参加“三下乡”等活动，让广大师生实践有场所。

开展红色文化资源育人实践，要大力开展情景教学、现场教學。教学的课堂绝不只是在学校，还应该在红色文化的产生地。亲临现场、触摸历史，更能体验到红色文化的真谛。