美好的“遇见”

吴金凤

“古往今来，有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见。‘蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。这是撩动心弦的遇见;‘这位妹妹，我曾经见过。这是宝玉和黛玉之间，初初见面时欢喜的遇见;‘幸会，今晚你好吗？这是《罗马假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇见……所以说，遇见仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。”

这段美妙的文字出自综艺节目《朗读者》。所谓“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，大家可以从情感、思想、文学等多个角度解读它，而语文老师从这段文字中看到了作文开头的范本。俗话说，好的开始是成功的一半。其实我们身边也有很多这样美好的“遇见”。

一、课文导航

1.直接叙事（描写）

“样式老掉牙的旧衣服”，裙衫带着“乡下染缸中的那股土味儿”，头巾“颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头”，“一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上”，“瘦骨嶙峋的双手”，“灰白的头发”…… （约翰尼斯·延森《安恩和奶牛》）

小说开头写集市牲口交易场上的安恩。作家用几百字细致地描写安恩的衣着外貌，像是在给她画像。把安恩放在热闹的集市，让读者通过对她的描写感知人物形象，直接进入下面的情节。

2.奠定感情基调

“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”（朱自清《春》）

开篇连用两个“盼望着”，传达了作者对冬去春来的喜悦，也表达了他盼望春天的急切心情，引出下文的“绘春”和“颂春”。这样开头，奠定了全文的感情基调，赞美春的活力，带给人们希望和力量。

“我与父亲不相见已二年余了。”（朱自清《背影》）

第一段虽是朴素的叙述，但蕴含着“我”对父亲深切的思念，这种情感统摄全篇。

3.点明背景或环境

“黎明的天色灰暗，透着凉意。林子里弥漫着深沉的静寂和安详，给人一种甜蜜的安泰与和平的感觉。没有一片叶子在颤动，没有一丝声音干扰大自然的沉思。”（马克·吐温《汤姆·索亚历险记》第十四章）

文章开头交代了汤姆等三人所处的环境，开篇写景，表现了少年们在摆脱了成人束缚以后，享受自由自在、无拘无束的生活情趣。

4.善用章法和技巧

（1）比喻修辞

“水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……”（马信德《蓝蓝的威尼斯》）

运用新鲜贴切的比喻，把威尼斯城比作“蓝色的盆景”，而威尼斯建筑则成了“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。文字描绘出眺望威尼斯所见到的美丽画面，语言可谓瑰丽绚烂。

（2）烘托手法

“我握过各种各样的手——老手、嫩手，黑手、白手，粗手、细手，但都未留下很深的印象。” （姜孟之《一双手》）

此处明写“各种各样的手”，暗写“一双手”。文章一开始就运用烘托映衬的手法，以“各种各样的手”突出林业工人张迎善的“一双手”。

（3）设置悬念

“动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为她带几颗生枣核，东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。” （萧乾《枣核》）

旧时同窗再三托付为她带几颗生枣核。开篇用“枣核”设置悬念，文章波澜起伏，扣人心弦，引发读者的好奇和关注，满怀浓厚兴趣到下文寻“玄”探“虚”。

5.形式别出心裁

（1）引语“有料”

“一位藏族同志指着当年红军走过的草地，说：“就在这里，在奶粉厂旁边，我们要建一座糖厂，这里是最甜的地方。”（王愿坚《草》）

文章正文前面的话与主体内容关系紧密，含蓄地揭示了小说的主题。这里的“甜”并非实指，一是指这里的草曾经挽救了很多红军战士的生命;二是指无数红军战士为了劳苦大众，为了我们今天的幸福生活，在草地中牺牲，他们的热血不仅滋养着这里的草，也必将滋养后来人。

（2）巧用歌词或诗句

“台北市的一家酒店里，一批台湾学者为我‘接风洗尘。席上一位美学家的夫人对我说：‘台湾人最喜欢唱的大陆歌曲是“大海啊，大海，就像妈妈一样……有些重要的活动还作为合唱的歌曲”。我一听，心里一动，立刻说：‘我们那边最喜欢唱的台湾歌曲是《高山青》。……我和這批台湾学者的心似乎融会起来了。”（吴功正《阿里山纪行》）

全文第一段概括叙述内容，交代地点和缘由，接着围绕中心提供细节，陈述了海峡两岸人民各自最喜爱的歌曲《大海啊，故乡》和《高山青》，从而表明两岸人民的心是相通的。

杨朔所著《画山绣水》第一段起笔自然，引用了一句家喻户晓的诗句“桂林山水甲天下”来准确定位桂林山水的特点——“清奇峭拔的神态”，这种美景自然是人间少有的。作者把对桂林山水的评价中最经典、最具概括性、最有生命力的惊世名句放在文章的开头，自然能够统领全篇。

二、时文风向

“小时候一到春天，用豌豆荚做船便是常玩的游戏。从豌豆荚比较直的一侧划开侧面的筋，不划断两头。取出豌豆，再摘下豌豆荚头上那一截子枝干，做成长短不一的三根秆子;船肚子中间的秆子略长，两头的秆子稍短。把它们放进豌豆荚里，就撑出了小船的形状。”（陶煜《轻奢小豌豆》）

本文开篇叙事中穿插描写，儿时的美食即游戏，游戏即美食。通过作者细腻、大气而又诙谐的描写，扑面而来的都是文字和美食的味道，文章怎会不引人入胜？

“大约每个妈妈都有些属于自己的拿手吃食。朋友的妈妈爱做各种小零食，山楂酱、苹果干、杏子罐头，乐此不疲。冬天有暖气的时节，屋子里可以加工很多东西，山楂、苹果都可去核切片放在暖气片上，蒸干水分，山楂干拿来泡水或者炖肉，苹果干嚼到嘴里劲道香甜。”（闫晗《地瓜干里有时间的味道》）

开头段常常总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。本文第一自然段交代了记叙的对象——“母亲的拿手食物”，还以“朋友妈妈”的拿手零食衬托妈妈的地瓜干，点题，总领全文，引出下文对“地瓜干有母亲的味道”的叙述。

“如果我有两条命，我一定拿其中一条去做一个快乐的木匠。”（汪涵《木盆盛满漂流声》）

独句构成第一段。设置悬念，引出下文写自己这个“崽伢子”想实现当木匠的愿望，表现出这一过程带给“我”极大的满足和快乐。

“归巢的太阳渐渐燃尽了热情，呈现于天地间一种庄重沉稳的美艳。归巢的太阳不再向外喷射激情之光，怀抱着金色的光焰，收敛成一团橘红的火球，将近身的云朵染成彩带。回望自己这一天巡游过的天空，安宁而慈祥。”（叶延滨《黄昏之美》）

作者将自己对黄昏的独特感受和浓烈感情，通过对比、动静结合的手法，再运用拟人等修辞加以表现，虚实相生，诗意盎然。开篇这样写，真可谓独辟蹊径。

还有汪曾祺老先生的《炒米和焦屑》，他信手拈来《板桥家书》作开头;琦君《纸的怀念》起笔就点出中心“非常怀念家乡那种素净的土纸”。

这些名家作品在开头即点出事由，简洁明了，也很自然地过渡到下文的叙事中。

三、习文展示

“我家门前有一棵洋槐树，听爸爸说，这棵树还是在我出生时种下的。于是我便同这棵树一起成长。”（《洋槐伴我成长》）

一草一木，常常是人们所钟爱的，小作者开篇即点明树与人之间的关系，也总领了本文的写作内容。

“窗外明净的蓝天掠过一行白影，和平的白鸽，我们需要你的呵护！——题记”（《呵护》）

“题记”式开头。这是文章标题之下、正文之前的一段文字。写景渲染气氛，内容简明，点题，也巧妙地暗示了主旨，往往能起到“先声夺人”之效。

“青春似一个迷蒙的早晨，霜重风寒，一片白色世界，让你顿生寒意。青春如一片漆黑的夜晚，万籁俱寂，一方黑色天空，使你顿生恐惧，看不见前方的路。这时，好友走进你的世界，带给你温暖。此刻，好友就像满天星辰，带给你光明。”（《友愛伴我行》）

“青春似一个迷蒙的早晨”“青春如一片漆黑的夜晚”“好友就像满天星辰”，以这几个新奇生动的比喻作开头，蕴含语言美，又紧扣习作的中心。

以上三方面的例文开头给我们的启示是：课文、时文的开头，写无定法，不拘一格，给人耳目一新之感;优秀的中学生习作，大多喜欢在内容、形式上下功夫，也常常以优美而灵动的语言吸引大家的关注。

“好风凭借力，送我上青云”，多向别人学习，可以使自己的作文再升格。有这么多范文的开头示例，相信总有一款适合你借鉴！希望通过学习，学生习作的开头能够精彩纷呈，吸引人们的眼球;中间情节内容充实;结尾有力，点题，余音绕梁。也希望每一篇佳作都能成为作者、读者之间美好的“遇见”。