浅议以人为本教育理念在班主任管理工作中的应用

丁玲玲

学校承担着教书育人的组织工作，教师则是直接执行者，而班主任在班级管理中担任着最重要的角色，特别是在青少年价值观形成时期，正面的班级能够增强班级凝聚力，能够增加孩子的自信心从而让她们形成正确的世界观、人生观和价值观，在今后的道路中能够保持积极乐观向上的心态从而更好地面对生活中的挫折。以人为本的教育理念目前逐渐受到关注并被应用到课堂教学管理中，促进了教育事业的不断发展，班级管理就要坚持以人为本的理念。

当今对教育越来越重视，教育改革也不断深入，以人為本的教育理念得到广泛关注，在班主任管理工作中，坚持以人为本的理念，可以构建好的班级文化，增强班级的核心凝聚力，学生学习起来才会更加有动力，能够充分调动学生的积极性、主动性和创造性，培养学生浓厚的兴趣、良好的自信心和进取心。做好以人为本的班主任工作，公平对待每一个学生，对每个学生进行教育和培养，因材施教，提高学生学习的积极主动性，健全学生的人格，使学生实现可持续发展。

1 以人为本理念在班主任管理工作中应用对学生发展的意义

1.1 规范学生日常行为

班主任进行班级管理需要对班级制度进行一定的制定规范，能够在一定程度上规范学生的日常行为，为学生的更好发展奠定了基础，学生是祖国的未来，以人为本的理念的规范教育能让学生树立正确的三观，在实践活动中得到积极正确的思想灌输，产生潜移默化的影响，在班级管理工作中贯彻以人为本的理念有利于班级整体氛围的发展，促进学生的思想觉悟进一步提高。

1.2 引导学生的行为思想

班级管理工作主要是为了促进班级凝聚力的提高，让学生们更加团结并有共同的目标，能够在一定程度上引导学生的思想观念、兴趣爱好、未来的目标和方向等，以人文本的班级文化建设也能够促进学生的思想观念跟随时代潮流的变化，在无形之中对学生进行教育，这种教育比学生受到批评之后改正效果更加显著。

1.3 促进学生学习成绩的提高

在以往的中国教育体制下，师生关系相对紧张，换种教育方法能够使师生关系缓和，随着人们生活质量的提高、物质水平的上升，班主任采取以人为本的管理理念更符合时代潮流，教育观念也会发生一定的改变，在新课改的大背景下，促进学生的全面发展是班主任的目标，好的学习风气也需要在管理中一步步形成，根据每个同学不同的性格特点采用不同的教学方式，保证班级中的每位学生能够在良好班风和积极向上的班级中稳定发展。坚持以人为本，做好班主任工作能够提高学生的专注力，促进学生学习成绩的不断提高。

2 以人为本理念下的班主任管理工作的具体策略

2.1 创设良好的班级教学氛围

学生学习时的氛围对学习的效率有很大影响，班主任在班级管理中要应用以人为本的教学理念，营造良好的课堂氛围，可以书写有吸引力的板书，制作一些海报和标语建设一个良好的文化氛围，同时也要注意班级教室的卫生情况，要创造良好的干净的教学环境，班主任要督促学生进行班级值日的设置，让每个学生都参与其中，体会到劳动的乐趣，班主任在小学班级氛围建设中起着举足轻重的作用，要规范学生的学习方式以及学习行为，让学生劳逸结合，在良好的环境中学习，这样的话能够进一步提高学生的学习成绩。

2.2 积极开展班级实践活动

班级活动也是班级班主任管理工作的一部分，贯彻以人为本理念的、有益的班级实践活动能够提高学生的凝聚力，增强学生们团结协作的能力，促进学生综合素质的发展，再具体的实践过程中，可以组织一些小组赛，比如辩论赛，书法大赛等，老师可以设计学生参观博物馆、到敬老院看望老人等活动，加强班级团队建设，老师还可以举办读书活动，让学生分享自己最喜欢的一本书并说明理由以及能够从书中学到的知识，学生通过读书活动能够促进思想觉悟的提高，激发学生的学习兴趣和阅读兴趣，也能够促进学生思想觉悟的提高，促进班级的不断发展。

2.3 引导学生进行班风建设

班风是班级文化的重要组成部分，是一个班级的班级整体风貌，在班级文化建设中起着核心的作用，班主任要起着领导的角色，发挥榜样的作用，贯彻以人为本的理念，促进班风建设。班主任可以每个月找出班级品德优秀成绩优秀的学生作为班级榜样，让孩子们以此为目标，树立榜样的力量，加强充满积极力量的班级文化建设，促进学生学习成绩和素质的提高，这也是班级管理工作所要达到的目标。

3 结论

在班主任管理工作中贯彻实施以人为本的理念，需要班主任本身重视改革教育理念，明确班级管理的目标，平等看待学生，积极与学生沟通，形成一个规范的班级管理机制，积极增强班级核心凝聚力，正确引导学生，促进学生全面发展。新课程改革对班主任工作提出了更高的要求，班主任不仅要做好班级管理工作和相应的教育教学工作，而且还要进行班级文化建设，对学生的自信心、自尊心和上进心等进行培养和教育，促使学生主动的思考、探索，并且不断的自我提高，这要求班主任要切实认识到以人为本理念的重要性。

（作者单位：江苏省阜宁中等专业学校）