高校视觉传达设计教学中设计色彩教学分析

孙宁

国家的不断进步，社会的不断发展以及新时代带来的大数据，这都和我们的互联网有着很大的渊源，同时，高校视觉传达设计专业也面临着新的机遇和挑战，这就需要我们对此专业的人才有了更高的评判标准，日前，社会水平的不断提高，人们群众的审美要求也在不断地提高，所以说，社会的经济发展和视觉创达设计专业有着紧密的关联，然而，随着高校毕业生越来越多，速度也为之加快，所以给社会就业方面带来了一定的压力，所以说，高校在培养学生的时候，一定要紧跟时代的步伐，提高学生的创新能力和就业能力，给社会运送更多的创新性人才。同时，高校也要大力发展更多的创新项目，让学生更有发展空间，大力扶持教学模式的产教结合。

1 视觉传达教学的概念

视觉传达设计专业学习的内容主要包括包装设计、广告设计、企业形象设计以及书籍装帧设计等等，视觉传达教师不仅要确保学生能够准确的掌握运用各种知识和技能，而且还要更加看重学生是否具有的创新思维和实践能力。当然，在产教结合的过程中，老师要结合市场需求以及学生的学习情况，有目标的进行教学，丰富学生的课堂内容，多多展开学生的联想，充分发挥想象力，设计出属于自己的设计风格，这样从而达到了一种理论知识和实践操作相结合的教学模式。学生还可以开展小组形式，运用理论知识和设计方案进行交流，也达到了一种散发学生的创新思维方式。

视觉传达设计专业涉及了领域比较广泛，例如：美学、综合学、管理学以及传播学等，为了使学生能够在各个领域设计中发挥自己的优势，所以教师采取一种产教结合的教学模式，不仅能培养学生的理解能力，还能使学生在实践中得以发挥自己的长处，从而提升学生的审美能力和专业能力。

2 实践教学实施的关键是产教结合

2.1 巩固项目发展任务

实现产教结合的教学模式的关键是稳定的项目任务，设计专业的课程主要是靠企业项目的导入，同时，企业也要保证业务项目的稳定正常运行，高校通过建立校外企业单位和校办产业达到了产教合作的高校运转，并且成立了工作室，大学生就可以有更多的时间去工作室学习，提升自己的学习水平。

2.2 实行相关管理协调制度

一般来说，大学里的工作室相比较而言是开放的，实行学生自主管理，还可以提高学生的管理能力，明白自己的责任和权力，对学校的教学资源实现合理的运用分配，在每个期末快要结束的时候，要对工作室的学生进行期末总结，这个时候要看工作室的学生所获得奖项和平时的表现来进行考核。

2.3 工作室师资力量使用聘任制

学校为了使学生能够充分发挥自己的优势，并在学校开展工作室，然而，工作室的师资力量必不可少，在学校大量筛选教师力量的时候，可以选择专业性强并且有教学经验多的教师，工作室的老师由学校安排，老师要负责工作室的学生的实践能力并加以指导，对学生的作品以及想法进行分析和指导，及时帮助学生查缺补漏。

2.4 教学内容方法进行创新

相比较，传统的教学方式很多，并且教学内容也是多种多样的，但是要运用灵活的教学模式为之不易，所以，在教室进行一定的角色转变，进行情景模拟，从而使学生进行换位思考，当然，师生沟通交流更使知识的传授达到更好的效果，为了使学生能够更好的接受知识的熏陶，教师可以通过各种方式来熏陶学生的接受能力，例如：开展一些公益性活动、加大宣传海报力度，开展教学讲座等。

2.5 大力扶持产业发展和创业项目

一般而言，开展产教结合的教学模式实施的主力军是文化创意产业园，为了对进一步增大学校办学规模、促进学校条件的革新、提升教学质量有着深远的意义。文化创意产业为了能够吸引高学历、高技能的专业人才，政府便通过减低税收等优惠政策吸引投资商投资，同时文化创意产业园鼓励企业投资入驻，以此，为了促进文化创意园的经济发展能力，学校将组织同学们进行校外活动，在老师的带领下，学生不仅可以增强了学生的创新能力，而且还可以使学生产生一种团结向上的团队精神，企业为了能在市场中立足，现已从高校招聘人才，使企业焕发出不一样的青春与活力。

3 提高视觉传达设计专业学生的创新力

日前，我国的社会需求面临着严峻的市场挑战和多元化的需求，视觉传达在高校中应当看清现在的社会状态，及时的作出调整和改变，笔者认为，为了全面提高视觉传达设计专业的人才培养质量，我们应该从三个方面入手，1、教学方法。2、培养目标。3、课程体系。全面加强学生学习视觉传达设计的创新思维能力，提高学生的创新能力。

3.1 昭彰人才的培养目标

创新创意是视觉创达设计专业经久不衰的肉骨。随着新时代的到来，科技变革创新，也是一个文化创新的新时代，然而，在市场中，视觉传达设计更是稀缺人才，所以，视觉传达设计更是一个竞争激烈的市场份额，也是一个创新创意的展现平台，使更多的学生发挥自己的才能和优势。因此，高校视觉传达设计专业的老师为了能让学生在社会中拥有自己的一番天地，便更加促进学生提高的知识能力，同时拥有着知识能力，并且能够在社会中发挥自己的才能，有自己的一番天地，迎合社会人才的需求，学生必须得全面提高自己的创新思维能力。

3.2 创办多样的课程体系

培养学生的创新思维能力是教师在视觉创达设计课程中必不可少的能力。首先，在学校学习书本中的理论知识之外，多增加一些实践课程，使学生学以致用;其次， 为了加强学生的思维表达能力并丰富学生的创新思维，教师可以在教学计划中多开设一些专项的创意训练板块，开阔学生的眼界;再次，展开一系列的講座，开设一些专业性的课程，使学生更加了解课程需要，多开展一些讲座，使学生知道这个社会需要什么样的人才，这样才更相比较而言，等学生走向社会的时候，具备一种抗打击的能力，最后，为了全面培养学生的实践能力，学生可以开展一系列的活动，例如：毕业实习、户外实践、项目实训等。

3.3 创新教学方法

教师在授课过程中，可以使教学方法不断地更新，教师使用这种多种多样且灵活多变的教学方法，既能全面提高教学的效率，又能提升学生自主学习的积极性和变动思维的灵活性，当然，这种教学方法有很多，例如：“案例教学法”“脑力激荡法”“ 问题教学法” “分层教学法”“快乐教学法”“ 调查表征集意见法”等一系列方法。为了使教学方法达到良好的效果，教师也应该不断地创新教学方法和教学内容，首先，教师要更新观念，让教师树立敢于创新的理念。从新课程改革以来，别人已经取得成功的经验，可是我们依旧停留在起跑线上，并且更多教师对别人的成果处于观望态势，如果这种方法理念说实践到我们的课堂中去。这就需要更新教师观念，培养教师的创新意识。其次，合理的规划未来，让教师在平常工作小事中体验创新的喜悦感，再次，教师把握时机，让教师培训学习成为实践创新的动力。最后，学校搭建一系列的平台，引领教师在竞争中进行项目创新。一所健康，充满阳光的学校肯定是一所公开的学校，一所公开的学校肯定是一个充满竞争的学校。为了让教师的业务创新能力在竞争中充分的发挥出来，必须让教师散发思维以及想象力来进行规划创新。

4 结束语

综上所述，高校积极的使用创新教学模式，不仅能培养出更多符合社会需求的综合性人才，还能促进视觉传达教学稳定持续地发展。为了培养学生的良好的学习兴趣，学校为学生搭建不同的平台，例如：工作室。同时，教师经常带领学生并组织一些公益性的活动，使学生了解更多的学习技巧和做人道理，在教学实践中实行互动交流的方式，不仅和学生更好的融入到学习氛围当中，而且还可以使学生形成良好的思维创新方式。

（作者单位：石河子大学文学艺术学院）