高职建工专业现代学徒制人才培养实践探析

贾延玲 武云芬 王红

现代学徒制充分结合学校、企业和学生三方的特点，是一种新时代下新的人才培养方式。这种方式将专业和行业充分结合了起来，以培养人才为发展目标。本文先是对现代学徒制进行简单的概述，然后就具体的实施方案进行了研究和分析，最后谈了实践后的收获，以供相关人员进行参考。

高职教育主要遵循的就是校企合作的原则，在学生学习专业知识和技能的同时将其更好地应用和发挥。这种新的人才培养方式对高职教育的建设和发展具有十分重要的意义，其具体实施的策略要严格依照相关标准，这样才能更好地促进高职教育的发展。

1 现代学徒制的概述

学徒制在我国的教育工作中一直存在着，其本身涵义就是通过师傅的指导和教育向学生传授知识和技能，更加关注的是实践操作的体验，对理论知识要求不高。随着社会经济的不断进步和发展，学徒制在新时代下有了新的应用，也存在了新的特点，学生是学校的学生，但同时也是企业的学徒，学校和企业都成为了教学主体，双方都有专业的老师对学生进行系统全面的教育，还有就是在现代学徒制下，能很好地促进三方共赢。

2 建筑工程技术专业现代学徒制人才培养的实施策略

2.1开发相关课程

学校要先明确相关建筑企业对人才的要求，让学生充分了解所学专业在岗位上的工作内容。完善和加强相关的教学模式，在前期教学工作中主要通过学校来指导和教育培养学生，中期就要通过企业中专业的师傅来重点培养学生的岗位专业技能，后期的话就要组织到岗实习，通过实际操作和工作来逐渐提高自身的专业技能和水平。在设立和制定相关课程时，学校和企业需要一同开发典型的专业课程，对其具体划分为校内课程和企业内课程，结合相关岗位的工作性质和工作内容科学合理地选用课程中的内容。对于教材要有一定程度上的创新，使其符合学生发展要求。对于学生日常的学习生活，可以采用归档记录的方式，将学生的日常学习内容以及相关考核成绩记录并整理。

2.2优化教学资源

师资水平和学生发展之间存在着必要的联系，对教师体系进行创新和改革，从企业中聘用专业技术工人以及工作经验丰富的人员到学校任教，逐步加强和完善“双导师”的教学模式。

结合合作企业先进的生产经验，建设现代化的实训场所，这个场所就是为了满足建筑工程技术专业学生的实训任务，这个区域要设立相关的技能训练专区，学生在此场所进行实训教学能够更好地提升自身的专业技能和水平。

2.3制定发展计划，完善评价体系

对于此专业中的每一名学生要制定一份发展计划，严格遵循高职素质教育以及相关专业岗位的要求来制定计划内容，这样才能保证学生更好地学习到专业技能从而应用到实践工作中。另一方面，还要重点关注人才培养的水平，完善相关的评价体系，以校企双方和学生为主体，考核内容包括专业知识、职业技能和个人素养，在进行教学的过程中定期完成考核并给予学生相应的评价。

3 收获

应用现代学徒制在此专业中，在培养学生个人素养的同时也对学生的职业素质进行了系统教育，其中包括生产安全观念、團队协作意识和服从意识等方面。在培养学生专业技能的同时更好地提升了学生的职业素养。选择优秀的企业对现代学徒制的应用有着十分重要的意义，在选择时要优先考虑本专业内先进的企业，先进企业能够具备优良的专业技术以及科学的产业模式，这些方面促进了企业打造优秀的品牌。

师资队伍的专业水平直接影响着高职素质教育，在选用相关教师时，必须严格选用符合标准的优秀教师。从企业选择师傅时，要重点考虑师傅的专业程度以及工作经验。只有强大的师资队伍，才能为建筑工程技术专业的人才培养发挥出强大的力量。必须高度明确校企双方各自的作用，充分发挥其职能，按照相关标准加强实践教学，对学生进行定期的考核和评价，展现出校企对高职建筑人才培养的重要意义。

4 结语

综上所述，在高职建筑工程技术专业实施现代学徒制度时，必须科学合理的把握校企双方的作用，正确发挥双方的职能，通过专业的培养计划以及优良的课程体系实施相关的教学内容，能够更好地促进高职建筑人才的培养和发展。

项目名称：高等职业教育现代学徒制的研究与探索，项目编号：A09G520603。

（作者单位：山东工程职业技术大学）