慕课教学在《会计学原理》中的应用

陈瑛 罗菁

2008年，加拿大国家人文教育技术研究院提出了慕课的教学理念，开始在2012年把这种教学理念应用于实践，在美国很多大学中建立网络学习平台，在全球范围内掀起了教学模式改革的热潮，为师生间资源共享、交流和互动 提供了机会。《会计学原理》属于一门基础性课程，在《会计学原理》中应用慕课教学模式，是“用信息化带动教育现代化”理念的体现，提升了教学成效。

1 慕课教学在《会计学原理》中的应用特点

所谓慕课，也就是“大型开放式网络课程”，属于一种新型的再现课程开发模式，其具备网络教学的优势，学生足不出户就能享受到名师资源，带动了教学思想、教学内容以及教学手段等方面的变革。跟传统教学模式相比，慕课教学应用到《会计学原理》的特点如下：

首先，开放式的网络环境。网络是慕课的载体，慕课教学模式主要是依附网络才能开展。而当前学生基本都是“95后”、“00后”，他们成长在互联网环境下，生活中的很多事都借助互联网开展。慕课集合了网络的开放性特点，为学生学习会计学相关知识提供了平台，把信息技術及时融入其中，高效、直观、形象的展示教学内容，打破了年龄、地域限制，任何学生都能注册账号进行学习，名师把会计学中复杂的问题通过深入浅出的方式讲解，让教学过程变得更加丰富多彩。

其次，大规模的教学。在《会计学原理》教学中，由于班级人数的限制，一般都是采用小规模的课堂教学。而应用慕课教学模式能够不再受课堂人数的限制和制约，规模化教学成了现实，既能够体现在学生的数量方面，也包括教师教学团队建设方面。

最后，民主平等的师生互动。在慕课教学中，传统的教师单向讲授模式发生了改变，其采用的微视频的方式，切合了当前网络时代学生碎片化阅读的特点，受到了学生的广泛欢迎。一般慕课的视频在几分钟到十几分钟之间，教师跟学生可以由更多的时间放在探究会计学中比较难的问题，学生只有理解了相关问题才能继续开展下一步的学习，增加了师生之间的交流和互动，有助于建立平等的师生关系。

2 慕课教学在《会计学原理》中的应用策略

2.1借鉴慕课课程教学理念，整合教学内容

首先，利用慕课来增加会计职业的认知内容。学生可以结合课程导学与自身实际，选择不同的切入点进行学习，主要有会计的认知、凭证认知、账簿认知、财务报表基础知识等，让学生明白会计学的地位和作用，激发其学习积极性，实现个性化学习。其次，利用慕课补充课程相关知识，会计学教学经常会涉及到其他学科的知识点，比如，增值税以及消费税等税法方面的知识，证券法等经济法的知识。通过慕课应用，学生可以在课前复习这些知识点，教师可以在课堂上重点讲解会计知识，避免了课程交叉带来的困扰。再次，利用慕课，增加 会计职业得到方面的内容。慕课应用到《会计学原理》中，除了要把基础知识放在其中，还要加入一些职业道德与判断等方面的知识，有意识的微视频中设计一些对职业判断能力有要求的片段，扩大学生的知识面。最后，利用慕课拓展学习空间。对于《会计学原理》这门学科来说，专业的基础知识比较多，传统的黑板书写、图表制作等方式不但耗费课时还耗费精力，教学成效并不明显。而运用慕课技术把知识推导制作成课件展示出来，让有限的课时发挥出更大的效能，学生对知识点的掌握更加清晰明了。借助YY课程以及腾讯课堂等发布一些跟知识相关的热点新闻，增加了教学容量，而且还可以建立超级链接，把跟会计学相关的信息介绍给学生，方便学生课下自主查询相关学习内容，提高了教学有效性。

2.2利用现代信息技术，注重课程设计的精巧性

慕课教学的逻辑性很强，不是单纯的传统课堂的浓缩。教学是运用教材，不是教给学生教材。慕课是知识点的总结，包括重难点、障碍点、易考点以及知识点的扩展等。在《会计学原理》教学中，选择慕课内容的时候可以以教材作为基础，但是教材并不是唯一可以参考的依据。慕课应该建立在教师精细化讲解的基础上，进而提升教学有效性。跟其他学科相比，会计学内容相对比较复杂，而且有些概念比较晦涩难懂，通过信息技术制作慕课能够加入一些数据、文字以及图像、动画等元素，把感官表象化的材料整合为一个交互式的系统。比如，会计学中有些重点难点问题，通过运用信息技术制作的课件，能够生动的呈现在学生的面前。让抽象化的知识点变得更加直观，学生对会计学知识的感官体验就会加深，调动多个器官来认识、剖析知识，刺激学生的信息接受能力，激发其学习热情。此外，还可以采取动画的形式来呈现教学内容。常用的动画制作软件有flash、MAYA等，教师在慕课视频制作中，结合具体的教学内容制定动画，让学生了解具体的知识点，把握需要精细化录制的知识点，比如，会计凭证的编制、装订，账簿的登记等，通过动画的方式来吸引学生的注意力。随着动画的放映，慕课能够帮助学生理解和消化知识点，这是进行精巧化课程设计的主要目的。

3 结论

总之，把慕课应用到《会计学原理》教学中，不能全面要求顾及到所有的知识点，要能够找出其中的重点和难点，要能够做到详细跟粗略知识点的结合，这样学生才能快速的掌握学习的主要内容。教师在设计慕课视频之前对讲解的内容有个深刻的理解和认识，还需要具备相应的信息技术知识，能够使用相关软件，特别是把会计学知识融入到课件中的技能，这是设计优秀课件的前提和基础。要把慕课教学当作辅助教学手段，通过信息技术来提升知识间的联系，站在专业性的角度来看待问题，体现出专业的特色化，对《会计学原理》的教学方式进行合理的安排，方便后续课程的跟进和学习，在很大程度上也能满足学生工作以后所需要的专业知识需求，提升专业人才的质量。

课题编号：JXJG-17-42-3，课题名称：慕课环境下的课程教学研究——以《会计学原理》课程为例。

（作者单位：1.江西科技师范大学理工学院2.江西科技师范大学）