生本教育前提下的小学数学有效性教学探究

林祥森

知识来源于生活，服务于生活。因此，在小学数学教学中要想提升教学的有效性，还需结合生本教育，从学生的实际学习需要及教学大纲的要求，找准教学平衡点，使学生们感受到数学这门课程学习的重要性，调动其学习积极性，提升教学质量。

随着新课程教学改革工作的深入推进，各个学科的教育教学工作都在寻求创新发展之路，各种新型教学理念层出不穷，生本理念就是在这样的背景下出现的，相较于传统的被动式教学模式来说，该理念注重从学生的角度出发，主张发挥学生在课堂上的主体地位。那么，在教学中该如何发挥生本教育的优势，提升教学的有效性呢？下面，笔者将以小学数学教学为例，对其进行详细分析。

1 以自主学生方式奠定生本教育基础

小学数学教学中，要想发挥生本教育的作用，提升教学的有效性，首先就应当做好自主学习工作，使学生在自主学习的过程中，感受到学习的快乐，进而以更加积极的态度学习数学知识，引导他们独立的完成教师布置的学习任务，养成良好的学习习惯。但是，在实际教学中，教师也应当认识到小学生的年纪比较小，学习自主性比较差，不论是在课堂上还是课后教师安排了自主学习探究的任务，部分学生如果没有他人的督促，很容易会将精力放在玩乐之上，在完成教师布置的学习任务时，积极性不高。同时，学生在学习过程中，由于智力水平、学习方法等多种因素的影响，每个学生的自主学习能力可谓是各不相同，对于自主学习能力比较差的学生来说，如果教师所布置的学习任务难度过大，学生的自主学习将会困难重重，这也可能会影响学生自主学习的积极性。因此，在小学数学教学中应用自主学习的方式奠定生本教育基础时，教师需要注意做好督促和引导工作，定期检查学生自主學习任务完成情况，同时在学生学习中遇到难以解决的问题时，教师还应当做好教学指导工作，及时的帮助他们解决学习问题，进而更好的调动学生自主学习积极性。此外，在布置学习任务时，教师还应注意结合学生的实际学习情况布置不同的学习任务，当学生通过自己的努力获取了知识后，教师要积极鼓励学生，使其获得学习的成就感，培养学生自主探究数学知识的兴趣，进而提升数学教学有效性。

2 以小组合作学习模式促进学生交流学习

小组合作学习模式是当前教学中应用频率比较高的一种教学模式，在生本教育的理念下，其能够培养学生互助学习的良好习惯，使他们感受到知识学习的快乐。而其，在课堂上应用小组合作的学习模式帮助学生们学习数学知识，还能够培养他们的合作意识，在班级里营造良好的学习氛围，这样也更容易发挥学生在学习中的主体地位，展现生本教育的优势。如在学习了长度单位知识之后，教师给学生安排的测量同桌的身高，看看同桌与自己的身高差多少，学生在完成该任务时，就需要通过合作完成。当然，在小组合作学习模式应用过程中，教师还需考虑以下方面的问题，首先是学生的优劣搭配，班级里每个学生的学习情况及学习能力可谓是各不相同，如果教师在安排小组合作时，小组内所有的成员都是学习优秀的学生，那么小组成员的进步速度可能会比较快，而小组内成员的学习差，其进步可能比较缓慢，这样还容易使得班级类两极分化的情况严重。所有在分组时要注意合理的进行优劣搭配，引导学生们互相帮助，共同进步。同时，还应注意学生性格上的互补，这样能够更好的帮助学生交流和沟通，解决其在学习中遇到的困难，培养其合作意识，而且，在教学中教师还要适时的为学生指点迷津，解答好他们在学习中遇到的难以解决的问题。

3 调动学生主观能动性使其成为课堂的主人

学生是课堂上的主人，教师教学的根本性目的就是为了帮助学生获取更多的知识，以提升他们的能力，促进学生的全面发展。生本教育相较于传统的教育教学观念最为鲜明的差异就在于，其注重发挥学生的主观能动性，将学生当作课堂的主人，一切以学生为先。在具体教学中，要做好这项工作，教师要注意转变自身的思想观念，与学生建立平等和谐的师生关系，尊重学生的意见和看法，学会倾听学生的心声，给予学生更多思考的空间和时间。比如说，在平时的学习中，学生由于思维认识及知识水平的局限，对于教师所讲解的知识可能难以短时间内理解，这种情况下，学生往往会提出各种各样的疑问，面对学生的这些疑问，教师要及时的做出解答，帮助他们学好相关知识。

4 发挥教师的总结及评价作用

小学数学中实施生本教育提升教学有效性时，教师对学生的总结及评价是一个不容忽视的环节。小学生由于年纪小，逻辑思维能力不强，因此其知识概括能力往往不是很强，仅凭学生自己的知识储备难以形成完整的知识体系。因此，在教育教学工作中，发挥教师的总结作用就显得极为重要了，其能够针对学生的自主学习、小组合作学习模式等多种学习行为进行科学的总结和评价，分析其在当前学习阶段中存在的不足，从全局出发指出学生自己都没有发现的问题，帮助学生解决他们所遇到的种种问题，而且科学合理的评价和鼓励，还能够增添学生的学习信心和积极性，使他们感受到学习的趣味性。

总之，在小学数学教学中，教师要学会结合学生的学习特点，因材施教，坚持以学生为主体，发挥生本教育的作用，帮助学生更好的感知到数学这门课程的学习魅力，进而更加有效的提升教学质量，促进小学数学教学长远发展。

（作者单位：广东省茂名市电白区霞洞镇石顶小学）