会计专业教学中微课教育模式应用研究

魏炜

我国经济的发展、社会的进步、科學技术水平的提高，使得人们对于生活工作和学习都发生了很大的变化，而网络信息技术应用于现代教学过程当中，会计专业的教学开始引用微课教学模式来提高学生的学习兴趣。因此本文主要分析会计专业教学过程当中，微课教育模式的应用和发展。

1 微课教育模式在会计专业教学中的特点分析

网络信息技术给会计教学的专业以及学生的知识的学习提供了更多的学习方式和教育模式，这不仅能够提高学生对于会计专业的学习兴趣，同时也能够提升会计教育教学的质量。微课教育模式下的特点分析主要体现在微课在会计专业教学过程当中使用较为频繁，因此在会计专业教学过程当中，一般情况下利用PPT式的微笑学的课程，运用图片、动画视频等多种方式，来吸引学生的注意力，调节课堂的气氛，从而能够激发学生的学习积极性。另一方面采用的方式就是针对于讲课，微课老师针对于教材的内容进行，分析和讲解同时在重点难点过程当中，通过相应的教学视频发布到网络过程当中，能够让学生根据自己的学习能力，在不同的时间不同的空间内，都能够通过观看视频来进行网络课程学习的方式。信息化教学利用现代信息技术处理教学资源， 教学资源由简单的文字、图表、实物发展为集语音、文字、图形、图像、视频、动画为一体的信息资源。教学资源多样化，教学环境虚拟化，使得教学资源信息量增大，充分调动学生的多种感观，提升学生学习的主动性和积极性，激发学生的学习热情。

最后一种采用的微教学课程，主要是教师与企业之间相互合作的方式，而这种往往通过相应的专业的团队进行相应的教学进行拍摄，从而通过后期的剪辑视频来进行达到完整的教学模式，这不仅能够提高学生的学习兴趣，同时也增加了课堂教学模式的多样化。这种微课堂教学的模式不仅仅是在我国教育事业过程发展过程当中的一个创新点，同时也在教育过程当中，由于微课的教育时间短视频制作相对简单，不仅能够节省了大量的课堂时间，也使学生更为方便的进行听和讲解，同时针对教学过程当中的重点和难点都能够使学生进行有针对性的学习。这不仅能够提高学生的学习的针对性，同时也指明了在教育过程当中会计专业中的重点和难点。这种微课教育模式，能够使得学生针对于不同的场景以及不同的时间进行相应的学习，同时能够在提高学生学习积极性的同时，通过网络网络反复的进行播放，随时随地的可以进行学习，这不仅仅能够打破了传统的课堂的教学模式，也能够针对于学生的实际情况来进行相应的教学，这是符合时代潮流发展的。

2 在我国会计专业教学过程当中存在的问题

由于会计专业的自身教学的特殊性，针对于学生一些基础理论知识的灌输，使得学生对于课本的枯燥无味产生厌倦的情绪，同时教师在课堂教学模式过程当中还是用传统的教学方式针对于一些微课以及现代化的技术掌握并不明确，从而造成了学生在学习困难过程当中的一些困难，而落后的教育观念对于学生的发展也是产生不利的影响的，尤其是在素质教育的今天，对于学生不同学习程度的学生应该采用分层次的方式的教育方法，而受到应试教育模式的影响，对于开展现代化的教学信息技术，会计专业教育并不能够适应现代化的发展，从而影响了学生针对于市场的需求以及时代的发展。在“互联网+教育”环境下，信息技术的快速发展加速了教育的融合，教师教学观念的改变，教学模式的更新，也促进了微课教学更好地发展。微课教学俨然已成为教学的一种趋势。最后，良好的教学环境对于学生学习会计专业知识也具有很大的影响，因此教师在教学的过程当中要营造一个良好的氛围，如果针对于一些相关的专业以及计量单位仅仅掌握一些相关的概念，并不能够使得学生将知识运用到实际过程当中，这就无法集中学生的学习兴趣，不利于人才模式的培养。

3 微课在会计专业教学过程当中的应用措施

第一，在教师方面，教师要提高自己的专业知识和网络信息技术，才能够使得制作一些微课视频，这不仅仅是提高教学能力的过程，同时也是提高教师专业素质的过程，如果教师能够运用微课的教学在网络过程当中随时随地的与学生进行互动，这不仅仅能够解决专业上的问题，同时也能够拉近学生与教师之间的距离，通过相应的会计教学视频以及相应的学生喜欢的特点，这不仅仅能够提高学生的学习积极性，同时也能够提高教学的质量。某些较为复杂、学生难以理解、课堂教学需要花费较多时间的知识，教师可以选择使用微课课程作为体现，将此类内容作为微课课程的主要组成部分。同时，教师需要注重与学生的沟通交流，知晓学生在学习微课课程时存在的困难，在课堂教学上进行具有针对性的讲解，提升自身教学质量，保证学生能够熟练掌握相应的会计知识。

第二，微课教学视频的制作不仅仅需要教师需要专业知识的同时，也需要学生养成自我主动学习的能力，教师根据相应的视频进行相应的制作，通过网络的形式进行播放，如果学生证对于自己的学习能力不强，那么在学习过程当中微课就相当于没有发挥其真正的作用。因此，在课堂的教育过程当中，教师不仅要提高专业素质，同时要培养学生的自主学习能力以营造相应的自主学习的氛围。使得学生在自己的思维能力以及实践过程当中提出问题，解决问题，从而能够促进学生思维能力的培养以及自主学习能力的养成才能够培养成适应社会发展的人才。会计专业教学可以使用微课教育对实践教学进行优化，让学生通过观看微课视频了解实践流程，使学生能够在实践过程中拥有更好的表现，通过实践巩固对会计知识的掌握，能够在未来获得企业的认可，获得一份良好的工作，同时提高会计专业教学水平，让会计专业教学体系在微课教育影响下得以优化。

第三，会计教学过程当中，其应用性和实践性较强，在会计的微课教学过程当中要采用校企联合的方式，使得学生能够脱离相应的学习环境，在掌握相应的会计知识的过程当中，在不同的岗位过程当中发挥自己的职能，从而能够提高自己的实践能力，这不仅能够使得学生在实践过程当中发现问题解决问题，从而也能够使得学生培养学生的思考能力，针对于学生的实际情况以及实现过程当中遇到的问题，教师要用PPT或者以视频的形式进行全方位的讲解，尤其是在拍摄视频的过程当中要注重实际操作的重点的分析，才能够全面提高教育的质量，促进学生学习会计的理解程度。

4 结束语

总而言之，在新的时代微课教育模式成为会计专业教学过程当中常用的教学方式，这不仅仅是对于微课进行创新的一种体验，同时也是为了适应时代发展，为现代化教育服务的过程，学生在实际运用到微课教学模式过程当中，要在教师的指导之下做到自主学习全面的提高会计专业的知识和能力。在使用微课视频学习会计知识的过程中，学生自身是学习的主人，他们可以根据自己的实际需求选择学习内容，进行具有针对性的学习，保证对知识的巩固或获取。同时，学生能够掌握学习进度，可以对某一部分的视频反复观看，保证自身能够熟练掌握相关知识后，再开始后面的学习，提高实际学习效果。

（作者单位：郑州财经技师学院）