基于职业能力培养的基础会计教学方法改进

李晓丹

在会计教学过程当中，社会对于会计专业人员的需求逐渐增大，而针对于会计专业人员的职业能力的培养是会计技术教学过程当中的主要内容，因此在当前的基础会计教学过程当中，为了适应学生职业能力的发展，在教学方法上进行创新和改革，才能够培养出适用市场经济发展的人才，以满足和提高学生的职业能力。

1 基础会计教学存在的基本问题

随着经济全球化的加剧，社会对所需会计人员的要求也在不断发生变化，为了满足社会所需，会计教育也随之改进。会计教育的发展，不是一朝一夕就能完成的，具体如何改进还得借鉴各成功案例的经验，进行积极探索，敢于创新和实践，不断完善当下的会计教育模式，这样才能不断提高我国会计教育的总体水平，培养出社会所需的会计人才，以促进我国经济的发展。由于主客观条件限制、所处地域环境影响、课时安排等原因，课题的一些实践环节未能实施，不能真正让学生体会到真正的企业某一岗位具体的实践流程，教学环境存在于假想的环境中，与实际企业业务有些差距。学生的学习成果体现要有一个更加客观的评价，不能光凭分数，更要从学生的学习能力、思维习惯、实践能力、素质素养等方面全面来评价。因此，需要一个更好的评价学习体系。

在现代社会经济发展过程当中，社会对于基础会计教学的专业人才的素质逐渐提高，但是在目前的实际教学过程当中却存在着很大的问题，首先大多数的教师职业教育在实际教学过程当中，更多的是注重理论的研究，在实践方面并不能够与教学的实际需求以市场的需要进行相互的联系，而针对于一些在教学方法上的使用，采用的是传统的教学方法，这就是会计专业的学生失去了学习的兴趣，在实现过程当中也很难实现有效的运用，而对于教师而言，灌输式的教学方式对于学生能力的培养以及思维方式的开发和利用产生了不利的影响，这就需要在教学条件以及教学设备和教学方法上进行有效的创新，才能够促进学生思考能力的培养以及实践能力的养成，从而提高基础会计教学的质量。

2 改进职业能力培养的基础教学方法的措施

首先，基础会计教学中，教师依然沿用传统课堂教学方式。学生在理论教学中对基础会计的理论理解能力有限，教师课堂教学中没有吸引学生的兴趣，学生自身对课堂教学认识不足，很容易在课堂教学时出现学生睡觉的情况。大学教学又不像初高中课堂教学中还有老师组织课堂教学纪律，教师课堂教学中一直沿用传统课堂教学，学生课堂教学中没有相应的实践练习，所以在基础课堂教学中学生的理论和实践不能够结合使用，影响学生在实际工作中的实际操作。在教学的过程當中，要针对于教学方法进行有效的创新和改革，对于学生职业能力的培养，要明确教学的基本任务和基本重点，而这对于基础会计教学过程当中，职业能力的培养是需要以专业分析来进行相应的岗位任务的分配，而在课程设置过程当中就需要将会计的工作流程作为一定的重点针对于学生的专业实际操作能力进行有效的展示，这才能够使得学生将自己所学的职业能力与实践能力相结合，将理论与实践相结合，能够培养学生更好的进行实际操作，提高学生分析和解决问题的能力，更好的适应市场的需求以及在工作岗位过程当中，能够顺利的完成基本的任务。因此在教学过程当中教师，要根据相应的课程改革进行教学任务的分析以及教学重点和难点的把握。

其次，建立校企合作的方式，针对于基础会计教学课程灌输式的教学形式，在教学过程当中发挥着重要作用，而提高学生的职业能力的培养，就需要进行校企合作的方式，一方面，通过学生在学校进行知识的学习，以稳固扎实的知识才能够运用到实际操作过程当中。另一方面是通过校外的企业或者相关的实践基地，进行相互的联系，能够将基础的会计课程应用到实际操作过程当中，在实际的环境工作的过程中，使得学生能够解决问题，发现问题，更好的将所学的知识运用到实践过程当中，在发现的问题的过程当中，培养学生独立思考的能力，才能够更好的为学生在以后的工作过程当中提供有效的保障。

第三，基础会计教学中，会计的基础知识是学生学习中需要掌握的重点知识，在当前高校中也已经成为会计学的基础必修课。在基础会计教学过程中，课堂教学依然采用传统课堂教学模式，课堂教学中以教师为课堂教学主体，填鸭式教学方式，学生课堂学习兴趣低，对复杂的会计学理论知识难以理解，影响基础会计的理论知识掌握，难以进行相应的实践练习。

在开展教学过程当中要有针对性的进行培养学生的基本任务，因为学生的实际情况不同，其操作的内容和方法都具有很大的不同，因此不同层次的学生就要有针对性的进行，相应的解决，而学生职业能力的培养从不同到身体素质思维能力等各个方面的影响，所以在教学过程当中就要针对不同层次的实际情况运用。分层的教学方法来进行有效的教学才能够满足学生的实际需求，更好的是提高教学质量。

第四，在基础会计教学过程当中，要改变学生的教学方式和学习的方式，可以通过小组合作的方式来针对于学生的相关的知识点进行讲解，或者通过大量的时间来锻炼学生的实践能力，在实现过程当中对于一些理论知识的掌握或者不懂的地方进行深入的学习，让学生在教学课堂过程当中发挥主体作用，而教师要有针对性的对学生进行相应的知识的讲解，能够在加强学生实践能力的过程当中来培养学生的职业的适应能力，这不仅仅可以将课堂秩序进行有效的结合，同时也能够提高课堂的教学效率的基础，会计知识学习是学生学习会计知识的基础知识，对于基础知识进行有效的把握，才能够在实现过程当中将理论与实践相结合。在许多方面，需要会计人员运用专业理论知识和实践经验进行判断，才能对发生的经济活动进行恰当的处理，而学生作为课堂教学的主体，将学生培养成复合型的人才，就需要在教学过程当中培养学生的独立思考能力和创造性思维。

总而言之，基础会计教学课程在学习会计专业知识过程当中，需要培养学生的职业能力，才能够在实际工作过程当中加强对于基础会计的认知和理解，通过多种方式来实现对于教学任务教学安排以及教学方法的创新和改进，从而能够在课堂过程当中提高学生对一个会计专业知识的学习和满意的程度。加强实践训练，提高职业判断能力。会计人员的职业判断能力必须通过不断训练、实践，长期积累才能形成。作为一个高水平的会计人员，除了具备一定的专业基础知识和较高的理论素质外，还要善于实践。在实践中学会分析、判断、综合、总结，养成一种良好的思维习惯。只有通过持续不断的训练、实践，会计人员职业判断能力才会形成，并不断提高。

3 结束语

在基础会计教学过程当中，会计作为一门基础教学，对于学生在市场过程当中的竞争力提出了更多的要求，会计人员作为特殊的行业人员，既要有良好的业务素质，也要有较强的政策观念和职业道德水平。因此在基础会计教学过程当中，就需要对这些进行有效的把握，才能够在掌握知识的过程当中提高学生的职业能力的培养，全面的为社会提供更多的所需要的人才，以此促进经济的发展。

（作者单位：郑州财经技师学院）