基于质量观的高等教育教学督导策略分析

刘春芳

教学督导的主要目的就是对高等教学的质量进行保障。目前，高等教育开展的教学督导通常存在督导的内容趋向于表象化、督导的方式较为单一等问题，为此，本文主要对督导的工作机制进行健全，并提出督导工作方式以及内容的完善措施，从而使高校教育的质量得以有效提高。

教学质量作为高等教育的一项关键因素，其属于高校实现长久生存与发展的重要基础，当前高等教育在实际发展过程中最重要的就是提高其自身的教学质量。但是，近些年的高校教育中，教学质量却逐渐显示为下降趋势，如果不能对高校的教学质量进行有效改善，就会对学生的自身质量以及学校的信誉度等都造成严重的影响。教学督导不仅是学校实现有效管理的重要环节，而且还是学校实现有效管理、确保教学质量、完成教学目标的一项重要手段，其对高校实现“以质量求生存，以质量促发展”的概念具有重要的影响，因此，相关教学督导者需要进行有效的督导，其对教学质量的有效提高具有重要的意义。

1 成人高等教育教学督导现存问题

1.1 教学督导体制不健全

高等教育的督导制度虽然是按照法律形式进行确定的，但是，大多数督导制度仍起步比较晚，缺乏规范性。大部分学校缺少相应的督导文件，或者是具备督导文件，但是内容较为简单，对教学督导的相关工作中职责缺乏规范，导致督导工作具有较大的随机性。因此，需要对督导制度进行相应的规范化。

1.2 教学督导内容表象化，方式单一

高等教育的督导方式仍旧比较简单，并存在“督而不导”等相关现象，教学督导的最终结果通常是按照教学平台当中的数据进行相应的分析，没有对主观因素、人为因素等进行充分考虑，督导方式较单一。同时，督导的内容主要为课堂或者网络的教学内容，这就忽视了对教研活动、教学的支持服务等实施督导，最终导致督导的内容更趋向于表象化。

2 健全督导工作机制

2.1 教学督导基本制度的建立

基本制度作为督导机制构建的基础，在对督导的基本制度进行制定的时候，需要将学校的有效发展作为目标，并与学校的实际状况相结合，其不仅能够满足高等教育的规律，而且还能够对“以人为本”的理念进行体现，以此使教学督导的具体性质以及工作任务得以有效明确，并逐渐向学校的师生进行普及，确保师生能够对督导制度熟知且遵守。

2.2 教学督导工作制度的规范

工作制度属于督导工作有效开展的依据，其主要的工作内容为督导的熟知要求、程序、评价标准等，通常能够对教学督导的全过程进行规范，其可操作性通常较强。通过对督导工作的相关制度进行制定，其不仅能够使“以导为主，以督为辅”的理念进行充分体现，而且通过与学校的相关规章制度进行结合，适当添加相应的弹性内容，其能够使督导工作所具备的灵活性得以有效增强。

2.3 管理责任制度的完善

責任制度最主要的作用就是对督导人员自身的工作态度、能力、效果等进行相应的考核与评价，其属于督导队伍实现有效建设的一项基本准则，并能够低教学的督导目标进行相应的保障。在对相关督导人员实施评价与考核的时候，需要坚持客观的原则，并对相关意见进行广泛听取，并将能力较强、威望较高、态度认真的专家或者是教师吸纳到教学督导的队伍中，并对不作为行为进行摒弃。

3 完善教学督导工作方式和内容

3.1 督导方式的的多元化

在对教学督导进行规范的过程中，教学督导通常以常规性的督导以及专题性的督导进行有效结合。日常的督导工作中，通常以常规的听课、评课、巡查等相关方式，如果需要进行集中性的问题探讨，通常以专题讨论会进行召开。在讨论会实际开展之前，督导人员首先需要对相关问题进行调查，并开展相应的教师座谈，收集相关信息，对督导的相关意见进行分析与整理。在实际讨论的过程中，教学的管理者、督导的专家、学校的部分教师需要共同提出相应的改进建议。同时，还需要将督导者的督导转变为全员的督导模式，也就是说，除了督导队伍之外，相关的教师也能够参与到相关督导工作中，以此使教师彼此之间的交流更有针对性，其所提出的建议也更能够满足教学的相关要求。

3.2 教学督导工作内容的拓展

对于大部分人对教学督导的相关职能、定位等界定都存在一定的差异，这就导致我国的高等教育开展的教学督导相关工作也存有督导的内容较为单一、范围较为狭窄等相关问题。例如，督导过程中过于重视对教师实际教学质量的有效监督，而忽视了对教学环境、学生所具备的接受程度、教学设施等相关方面的督导。为此，需要从以下几点对教学督导的工作进行拓展：（1）加强对教师的教学状况督导。其属于开展督导的一项重要内容，教学质量通常对教师实际教学的态度、教学的效果、授课的方式等具有决定性的影响;（2）加强对教学活动开展的督导。主要就是对教师在教学之前的备课、教学时的课堂状况、教学后的辅导等进行督导;（3）加强对教学的管理工作开展的督导。其主要的工作任务就是对教学管理部门相关工作计划的开展进行监督;（4）加强对学生具体学习状况的督导。其主要包括对学生自身的学习态度、素质能力，以及对知识的掌握情况等各个方面进行全面的检查指导。

4 结束语

综上所述，通过对教学督导体系进行构建与完善，其能够使高等教学的质量得以有效提高。本文通过构建教学督导相关制度，并对教学督导的方式以及内容进行完善，其能够使教学督导的水平得以有效提高，从而促使高等教学的质量得以有效提高。

（作者单位：湖南文理学院芙蓉学院）