中学语文写作教学中情境教学的运用

张风燕

摘要：随着时代的发展，很多新兴的教育模式加入到中学语文的写作教学课堂中，以此推动着中学语文写作教学的发展，情境教学便是教学模式之一，作為新兴的教学模式，本文阐述了初中语文写作教学中引入情境教学的意义以及情境教学的运用。

关键词：中学语文;写作教学;情境教学

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）01-0185-01

在初中语文教学中，随着素质教育的不断深入，在全面对初中生学习的需求上进行了全方面的考察，对初中语文写作教学以学生的词汇综合能力作为主要的培养目标。语文写作教学模式因此得到不断的调整，从而以国家教学培养要求更加相符。在初中语文教学过程中，学生学习的主体地位因情境教学模式得到了有效的提升，学生作为教学的核心，积极参与到课堂教学过程中，并且语文写作教学的相关情境可以与实际生活进行有效的联系。以学生的理想语文写作环境作为创建目标，通过所学的语文知识，对自己生活的所想、所感、所悟进行形象生活的描绘，学生的内心世界因此得到拓展，这便是初中语文写作教学中最需要关注的教学内容。

1.初中语文写作教学中引入情境教学的意义

1.1 初中学生语文写作的积极性因此得到有效的提升

现代素质教育中以学生作为主体，而情境教学便是其教学理念。学生通过情境教学，课堂的主体地位得以发挥，学生的学习需求也得到了更好的满足，学生参与语文写作的积极性得到了有效的激发，为写作打下了良好的基础。教师积极鼓励，为学生创造和谐的氛围，以情境教学的方式引导学生掌握写作的主导权，学生写作的积极性因此得到有效的调动。

1.2 初中语文写作教学发展的全面性得到有效提升

初中语文写作教学理念因情境教学持续发展，并且因此创新了教学内容，对教学的手段进行了不断的改革，在全新的教育模式下，中学的语文写作教学，更具有综合性以及全面性，情境教学促进着初中语文教学写作课堂的发展，初中语文写作教学的理念以此得到了转变，初中学生的写作能力因此也得到提升。与此同时，随着写作教学的不断推进，初中语文写作教学因情境教学的有效融入有了更快的发展，在如今的教学背景与素质教育的要求下，语文写作教学与之更加适应。不可否认，初中语文写作教学随着情境教学的不断深入，创新了在写作课堂内容，以此促进初中语文教学质量的提升。

2.现阶段中学语文写作存在的问题

2.1 传统的语文写作教学方式

现阶段的教育方式受传统教育的影响，在教学课堂上过于单调、乏味。初中语文教学课堂上，很多写作方式便是，在教师给半个题目后，学生预先把题目补充完整，随后进行写作。

学生的想象空间以及自由发挥的能力会因此受到局限，学生写作水平的以及创作水平会因此受到极大的阻碍，可谓是百害而无一利。

学生的学习兴趣因此受到极大的削减，其弊端显而易见。写作教学是以培养学生个性化发展作为目标，在传统的语文写作教学方式的影响下，学生对词汇以及优美词句的运用有所匮乏，语文写作能力的基本能力不够。

2.2 写作教学过分要求文体

阅读以及词汇量的积累是语文写作的基本功，以此来对学生的写作情操进行有效的培养。不过，在目前的语文写作教学中，对学生阅读量的积累不够重视，致使学生写的作文都是缺少文学功底、毫无新意的文字。在语文写作教学过程中，应重视学生语言表达能力的提升，在阅读方面，帮助学生积累阅读量。而不是目前教学中给题目，并且等待他们创作的过程。在现阶段，初中语文教学中对学生写作文体形式的要求过于严苛，语文写作的重点与教学的发展相背离。在这样的发展中，学生很难对写作产生兴趣，导致语文教学产生一定的困难。

3.中学语文写作教学中情境教学的运用

3.1 创建点拨式为核心的教学情境

在学生成长时期，初中阶段是最为关键的一个时期，在此阶段，很多中学生以感性思维作为其思维模式。因而，理性的思考能力有所匮乏。基于此，以点拨式教学作为语文写作中情境教学模式，以帮助学生思维能力的提升，产生浓厚的学习兴趣，最终提升学生的创造力。例如，在学习《春》的过程中，以春作为中心进行情境的创设，让学生在“春天”这个话题中畅所欲言，或者开展各种教学外出活动，在结束后，教师鼓励学生积极表达自身的感受，最终将所感、所看、所悟写出来。

3.2 创设丰富的游戏情境

所有的学生都爱玩，这是天性，游戏以及活动兴趣对他们有着极大的吸引力。在写作教学的过程中，可以对学生的天性进行充分的利用，创造出各种各样的、极为丰富的教学活动，也就是游戏情境或者是创设教学活动，积极调动学生的积极性，不过要将学生的个体差异作为考虑的重点，以针对性的基于学生指导。例如，在安徒生节选《皇帝的新装》教学中，学生可以对文中角色进行扮演，以便学生对文章的内涵有着更加深刻的体会。对情境教学法加以利用，不但可以让学生对文章中的人物形象有所体会，对文章中的深意也有所了解，以这样的方式来引导学生的写作过程中，写出更有内涵的作文。

4.结语

总而言之，传统的语文写作方式通过情境教学得到了改变，学生的学习兴趣也因此更加积极，语文写作教学效率得到了有效的提升。学生的阅读能力以及写作的能力通过情境教学得到了有效的培养，教师自身品质也获得了提升。

参考文献：

[1]吴梅萍.情境教学在初中语文写作教学中的运用[J].当代教育实践与教学研究：电子刊.2016（12）.

[2]葛向祖.浅谈初中语文写作教学中情景教学的运用[J].新课程（中）.2016（2）：62-62.