解读初中语文教学中如何激发学生的学习兴趣

王燕凤

摘要：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。强调的是兴趣是最好的老师，兴趣是语文学习动力的来源。随着初中语文教学不断的深入开展，如何激发学生的学习兴趣成为当前语文教师共同面临的课题。语文教师在实际的教育工作当中，要善于挖掘学生的兴趣爱好，结合当前初中生的身心特点，合理的设计教学目标与教学内容。坚持以学生为本，为培养学生的兴趣而营造良好的学习环境，进而全面提升学生的学习兴趣。本文主要对激发学生的学习兴趣的重要性进行论述，并结合实际的教学案例，进一步分析了在初中语文教学当中，提出学生语文学习兴趣的优化策略，进而推动语文教学活动的顺利开展。

关键词：初中;语文教学;重要性;兴趣

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）01-0167-02

1.初中语文教学中激发学生学习兴趣的重要性

1.1 学习语文的社会意义

语文作为传统文化的载体，有助于帮助初中生建立正确的价值观、人生观及世界观。语文教学活动要由以往注重向学生灌输理论知识，积极转为以学生为本，培养学生语文素养，挖掘学生语文潜能，提升学生语文能力为根目标，语文要体现出人文性与工具性相统一的原则。语文学习兴趣主要是个体力求认识、掌握语言文字工具参与教学活动。主要是在语文教学过程当中，针对其出现的新问题，不断满足学习要求的基础上形成。兴趣是学好一门知识最好的老师，是学生走向成功的助推器。因此，在初中语文教学的过程中，激发学生的学习兴趣，对于提升学生的学习积极性具有重要的催化作用。对于提升学生的学习能力具有重要的现实性意义。

1.2 学习语文的个人意义

语文学习兴趣不是与生俱来的，而是在长期的学习当中逐渐培养起来的。这种学习兴趣的培养主要是带着一定的学习动机，而学习兴趣与学习动机呈现出一定的比例。相对于学习能力较强的学生而言，此类学生对于语文学习兴趣相对较强。因此，在语文学习兴趣培养过程的当中，激发学生的学习兴趣，对于提升学生的学习动力具有重要的意义。具体表现在以下几方面的内容：其一，目标化。学生在具体的学习过程，学生要结合自身的实际情况，需要树立正确的学习目标。学生通常会根据自身的设定的目标进行完成自身的学习任务。其二，初中生要设置前途教育。让学生意识到前途对于自身的重要性，促使学生为了前途而学习。

2.初中语文教学中激发学生学习兴趣的优化策略

2.1 建立良好的师生关系，调动学生的积极性

在初中语文课堂教学中，构建轻松愉悦的学习氛围，有助于促进学生主动获取知识，将学生放置在一种特定的情境当中获取知识。不但可以实现学生对知识的获取，而且还能够提升语文课堂教学效率。语文作为一门较为乏味的学科，学生的学习兴趣并不够浓厚。因此，语文教师要想提升整体效率，则需要与学生建立一种良好的互动关系，调动学生的学习积极性与主动性。基于此，语文教师在开展语文教学工作时，需要做好要以下几点内容：其一，努力营造愉悦、轻松的学习氛围。缺乏趣味的学习氛围，势必会分散学生的注意力，导致整体教学质量不高。因此，语文教师要想改变当前这种局面，需要逐渐改变其教学观念，与学生建立一种良好的互动关系，加强与学生之间的情感交流。与此同时，教师要放下身份，积极走人学生的生活当中，及时了解学生的学习动态。根据学生的实际情况，适当对教学计划作出局部调整。其二，建立情感沟通渠道。初中生对于教师的情感，在一定程度上会影响学生成绩。因此，教师要及时与学生进行互动，关注学生的学习状态，在思想上给予学生帮助，作学生的良师益友，真正实现教与学的统一。

2.2 通过多媒体技术，激发学生的学习兴趣

随着科技不断的发展进步，先进的信息技术在教育领域得到了渗透。多媒体技术在初中语文课堂当中的应用，丰富了初中语文教学的内容，促使语文课堂教学更为生动、形象。与此同时，发挥多媒体的优势，不但可以活跃语文课堂教学的气氛，激发学生的活跃思维。而且还能够极大的提升语文课堂教学的效率。在一定程度上激发了学生的语文学习热情，充分调动了学生的学习积极性与主动性。例如，在学习《观沧海》这首古诗时，教师可以借助多媒体向学生展示这首诗词的意境，创作背景，将古诗当中涉及到的景物描写展现给学生。通过学生直观上的观看，更有助于学生回味古诗所蕴含的意境美，促使学生深深感受到语文教学的魅力所在。然后语文教师在背景的衬托下，吟诵这首古诗，东临碣石、以观沧海。水何澹澹、山岛竦峙。促使学生陶醉在波澜壮阔的大海之美。例如在学习王维的《使至塞上》作品时，将这首古诗的风景展示给学生。让学生体验到“大漠孤烟直，长河落日圆”的美感。这两句诗词分别描述了两个画面，境界阔大，气象雄伟。其中一个画面是大漠孤烟，大漠之中莽莽黄沙廣阔无垠。极目远眺，无尽头一缕孤烟正在缓缓升腾，为这篇荒漠增添了生气。而另一个画面则描述的是长河落日。其中圆字形象的描述了河上落日的特点，促使整个画面更加雄伟瑰丽。当学生看到此景，怎能不为之所动容。通过多媒体技术的应用，不但可以增加教学色彩，而且极大的激发了学生的学习兴趣。

2.3 以浓厚的情境激发学生的学习兴趣

初中语文教学当中，教师除了肩负着向学生传授知识、培养学生语文能力的同时，还应当加强对学生的思想教育。语文与其他学科不同，其涉及到的内容较为广泛，并且在具体的内容当中蕴含着丰富的情感。因此，语文教师要积极挖掘这种情感因素，并对其加以利用，进而激发学生的学习热情，提升学生的学习兴趣。例如，在学习普希金的《假如生活欺骗了你》这篇文章时，教师为了增加学生学习感，则需要借助多媒体，向学生朗诵这首诗词，让学生整体感受到这首诗的韵律之美，然后在向学生讲述普希金如何利用诗唤醒人们善良的感情。这首诗富含着浓郁的、优雅的、柔情的东西，充分展现了生活中不可能没有烦恼与悲伤，需要你运用平常心去对待，只有经历了克制与忍耐，还会迎接一个崭新的未来。教师要利用这首诗所要表达的思想，寻找出与这首诗相适应的案例，然后给学生分析如何在生活当中面对这种坎坷与挫折，只有不断的提升学生的毅力，勇于战胜困难的决心，才能够迎接美好的未来。通过设置情境，将学生放置在具体的情境当中，更有助于加深学生对于作品的掌握与理解，并提升学生对于语文学习的兴趣。

2.4 组织学生进行交流与合作，激发学生的学习兴趣

在初中语文教学过程，语文教师要培养学生独立思考的能力。教师要针对学生的学习兴趣爱好，积极营造一个良好的互动式教学环境。教师与学生进行互动的过程，要尊重学生的思想，鼓励学生表达出内心真实的想法。并且为学生设置充足的时间，让学生有足够的时间进行思考，积极引导学生进行合作学生，加强同学之间的互动交流。在学生进行互动交流时，教师要针对其交流的话题，实时的作出正确的指导，鼓励学生畅所欲言，激励学生进行思考。例如，《羚羊木雕》这篇文章以羚羊木雕为线索，讲述了作者与父母之间的一场矛盾，赞美了小朋友们真诚无私的爱，含蓄的批评了父母轻义重财的行为。语文教师则可以将文章中心思想作为突破口，让学生围绕着“金钱与友谊”为话题分两组进行讨论，并以辩论的形式诠释文章的中心思想。这种教学设计不但可以增加学生对语文学习的兴趣，而且还能够帮助学生理解文章所蕴含的情感。

3.结语

综上所述，兴趣是语文教学最好的老师，是学生主动获取知识的助推器，是实现语文教学质量的重要保障。因此，在初中语文教学当中，语文教师要给予兴趣对于学生学习重要性足够的重视，并积极采取有效措施，提升学生对语文学习的兴趣，调动学生的学习主动性与积极性。与此同时，教师在培养学兴趣的过程，应该注重多媒体技术的运用，发挥多媒体技术的优势，努力为学生的语文学习营造良好的学习环境。此外，语文教师要与学生之间建立良好的互动关系，增加师生之间的情感交流，及时关注学生的学习动态，真正成为学生的良师益友，进而激发学生的学习热情，调动学生的学习兴趣，推进初中语文教学开展。

参考文献：

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