互动教学在初中英语教学实践中的运用探析

牛平

摘要：英语作为一门外语，是许多学生学习的难点。如何提升英语课堂教学效率一直是英语教师需要深入探讨的重要课题。互动教学模式依据课堂教学的实际，能够营造互动的教学环境和氛围，让参与主体之间平等互动，有效激发学生学习思维，提升课堂学习效率。但是在实际的英语互动教学中，课堂仍然存在着学生参与度低、互动方式单一、互动效果差等问题，这就影响了英语教学质量的提升，也没有发挥出互动教学的应有作用，因此优化初中英语课堂教学互动方式是有必要的。

关键词：互动教学;初中英语;教学实践;运用探析

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2019）13-0110-01

Abstract：as a foreign language， English is a difficult point for many students. How to improve the efficiency of English classroom teaching has always been an important topic for English teachers to explore. Based on the reality of classroom teaching， interactive teaching mode can create an interactive teaching environment and atmosphere， make participants interact equally， effectively stimulate students' learning thinking， and improve classroom learning efficiency. However， in the actual interactive English teaching， there are still some problems such as low student participation， single interactive mode and poor interactive effect in the classroom， which affect the improvement of English teaching quality and fail to play the role of interactive teaching. Therefore， it is necessary to optimize the interactive teaching mode of junior middle school English class.

Key words：interactive teaching; Junior English; Teaching practice; Using the analysis

引言：互動探究式教学法能够有效激发学生的学习兴趣，营造良好的教学氛围，使得学生融入课堂。并且，还能培养学生良好的品格与团队协作的能力，从而培养出更多的综合性人才。

1 在英语教学过程中应用互动式教学模式的优势

1.1有利于端正学生的主体地位。在传统教学过程中，教师通常处于班级的主体地位，学生则是被动地听课，导致学生得不到良好的发展。而应用互动式教学模式之后，则需要教师端正学生的主体地位，让学生积极参与课堂学习，结合教学内容去思考，并积极表达出自己的想法。

1.2有利于构建和谐的人际关系。互动式教学模式不仅为教师与学生之间搭建了沟通的平台，加强教师与学生互动，使教师了解学生的学习进度与学习情况，让教师有针对性地强化学生的知识薄弱面，而且也是学生与学生之间在课堂上进行互动的最佳机会，有利于学生之间构建和谐的人际关系，增强班集体的合作精神。

1.3有助于营造良好的课堂氛围。课堂氛围是提高学生课堂活跃度的关键，如果学生身处散漫的学习氛围，不仅难以调动学生的课堂积极性，而且也会让学生潜意识地抗拒学习。而互动式教学模式为学生提供了自由想象与发言的空间和机会，让学生在课堂中与教师、其他同学一同思考，从根本上降低了学生的学习难度，其学习压力也得到显著缓解，良好的课堂氛围对于提高学生的综合能力具有极大的促进作用。

2 在英语教学中应用互动式教学模式的具体措施

2.1游戏互动教学。为促进互动教学的质量，这就需要通过游戏互动教学的方式，发挥游戏的积极作用价值，让学生在英语知识的学习过程中能够充满快乐的感受，这样才能有助于调动学生学习的主动积极性。学生学习兴趣对学生可持续学习有着很大的影响，教师在教学中要抓住学生这一心理特征，如在词汇背诵的时候运用游戏的方式，教师在台上做动作，学生结合动作进行默写词汇，或通过比赛方式教师给出词汇，如playbasketball，通过这样的游戏互动的方式，就能有助于让学生在互动当中提升学习的质量，加深学生对英语词汇的学习印象。互动教学的方法通过多样化的应用，学生在高效欢快的课堂当中，就能提高学生学习的效率。

2.2科学组织小组互动，发挥教师的引领作用。小组合作能有效提高学生的英语水平，是较为科学也是最容易实现的互动方式。在确定教学目标后，教师充当互动活动的组织者，为保证小组所有成员参与互动，要考虑小组的内部结构，先确定小组的规模，成员人数一般为2—6人，然后采用异质分组，每个小组都包含不同水平的学生，因为学生倾向于和自己同水平或者与自己关系好的同伴讨论，容易造成群体孤立现象，无法实现优势互补。此外，教师要考虑到学生已有的认知基础，确保小组的学习任务符合实际情况。在互动过程中，教师是活动的监督者和指导者，要监控不良表现，并给学生提供适当的启发与帮助，从而培养学生的合作精神和解决问题的能力。

2.3革新课堂教学互动理念。在今后的初中英语课堂教学中，教师应该在思想层面对原有的师生互动的理念进行革新，高度重视课堂互动在初中英语课堂教学中所具有的价值和意义。为了有效地贯彻师生互动观念，将互动深入人心，教育主管部门应该进一步强化师资力量培训。通过专题演讲以及示范课的方式让更多的老师参与初中英语师生课堂互动的教研。通过集体教研的方式，明确师生课堂互动的思路、价值以及具体的实现策略，为初中英语师生课堂互动的效果奠定良好的师资力量基础。

2.4注重评价的艺术性，增加互动情感的投入。初中英语教学评价应遵循促进学生学习和发展的原则挖掘学生潜能，满足学生需求，树立学生信心，加强教师队伍建设学生交往原则激发了学生的学习积极性。教师应该注重形成性评价，关注学生的努力过程对过程中取得的进展作出适当反应。即使学生们一个复杂单词的拼写，一个短语的用法在讨论中用英语表达或敢于提问一些有意义的进步应该是积极的，但记住要盲目表扬要根据学生的实际情况。教师要注意不要经常使用“verygood”“great”“OK”等等。对学生的评价要有针对性，表扬优点，并适当纠正不足。是的，很容易对于差生，教师要用真诚的眼光、委婉的语气和耐心心灵的引导可以减少对英语学习的恐惧。初中英语课堂应开展教师评价、学生互评和自我评价和谐评价策略综合信息反馈构建和谐教师学生与学生的关系使学生有归属感和自我价值感，激发学生学习的积极性，从而认识他们对英语的态度，把“要我学”改为“我想学”。

结语：英语学习是一个与环境不断互动的过程，学生在互动中对所学的知识进一步巩固与强化，提升知识的吸收效果。在这个过程中，教师扮演重要角色，教师与学生围绕教学目标、教学内容、展开的一系列互动活动发挥着极为重要的作用。因此，分析初中英语师生课堂互动的现状以及今后的优化策略，对于促进初中英语课堂行为研究有着一定的借鉴意义。

参考文献：

[1]吴琴芳.互动式教学模式在初中英语教学中的应用[J].名师在线，2017（33）：77-80.

[2]饶玉慧.初中英语教学中互动探究式教学方法分析[J].当代教研论丛，2017（11）：120.