鞍山本土文化在艺术设计类专业课程中的融合研究

摘要：城市是本土文化的载体，本土文化是城市的灵魂。作为艺术设计人才势必要将文化融入到艺术作品中来，从而增强人们对本土文化的认同感和对城市的归属感。本文首先阐述了本土文化融入艺术设计的独特优势，并提出了本土文化与艺术设计类专业课程相结合的途径与方法。

关键词：本土文化;艺术设计;专业课程;融合

艺术设计与传统的架上绘画相比，有其独特的魅力，它具有一定的学科交叉性及综合性，而且与媒介、科学技术有着紧密的联系。艺术设计可以巧妙的借助于视觉符号进行跨界与融合，将信息进行整合，从而达到有效的传播。当下，不论是在哪一个领域，都较为重视文化的传播，特别是本土文化的传承与弘扬。艺术设计类专业在人才培养上，也肩负着挖掘地域特色，打造城市品牌，将地方特色文化资源与教学相融合的重任，让艺术设计带动城市品牌建设，将本土文化融入创意作品。

一、鞍山本土文化概述

1、本土文化

本土文化是一个城市在长期的历史沉淀中所形成的不同于其它地域的独特文化，它包括一个城市浑然天成的自然景观，也包括人们刀耕火种间形成的风土人情。衣食住行、宗教信仰、人文景观等，都构成了本土文化的核心符号。本土文化一旦形成，城市作为本土文化的载体，就体现出了其品牌性与形象性。

2、鞍山本土文化

辽宁鞍山是东北地区最大的钢铁工业城市。从“中国玉都”的美名到世界第一玉佛，从亚洲著名温泉到国家名胜千山，再到岫岩民间剪纸、岫岩皮影、鞍山评书、喇叭戏、满族民间刺绣、东北大鼓、海城高跷等，这些都是鞍山这座城市经过历史的变迁与沉淀，而形成的标志性符号，其中岫岩民间剪纸、岫岩皮影2个项目已成功入选联合国教科文非物质文化遗产项目名录，一批珍贵的非物质文化遗产得到有效保护和传承利用。

二、本土文化融入艺术设计的独特优势

随着科技与经济的发展，人们对于文化与精神的追求日益增强，看待事物的角度与观点也与以往大不相同。特别是自媒体时代的到来，全媒体传播的运用，使人们具有了新的观念体系。未来的设计是文化的设计，不论是商品还是作品，只有以文化作为支撑，才能具有持久的灵魂。艺术设计是一个综合性的学科，同时它也涵盖人们生活的方方面面，它可以凭借自身多元化的优势，承载起传达、沟通、展示的角色。如视觉传达设计是设计领域中一个重要的分支，它具有丰富的艺术形式，它可以从陶器、剪纸、皮影、景观、宗教等文化范畴中提取相应的符号，进行包装设计、书籍设计、展示设计等，使本土文化具有持久的生命力，同时也促使商品有着强烈的竞争力。当下，随着各种艺术创作形式的出现，人民群众对于“美”的需求不断增加，地标建筑、城市广场、滨水景观、街区节点都是本土文化的真实体现。充分利用如文创灯光等艺术设计手段，再现城市形象的独特魅力，用艺术之光唤醒城市之魂。

三、本土文化在艺术设计类专业课程中的融合途径

1、建立弘扬本土文化的教学目标

在艺术设计类专业的培养计划制定中，有要目的的建立弘扬本土文化的教学目标，以开发本土文化资源为教学任务，将本土文化的内涵与精髓贯穿到整个艺术设计教学体系中来，加强学生对物质文化与非物质文化的理解和认同。只有当文化设计成为教学理念的一部分时，才能生产出更多更为优秀的作品，才能让设计人才更加热爱本土文化。在专业理论课程如设计概论、中外设计艺术史、设计美学、设计心理学等课程中，加入对本土文化内容讲解，让学生更多地了解地域特色，更多的设计出具有本土特色的设计作品。在教学中有的放矢的带领学生熟悉自己所在的本土文化，增强他们的文化认同感，只有真正的认同，才能将自己的思维融入其中，才能有独特的眼光去观察这些文化。

2、将地方资源融入课堂教学

在高校应用型转型的发展时期，校企合作产教融合，培养学生的专业素养和实践能力是高校人才培养的重中之重。在培养学习先进设计理念和设计思维的同时，充分利用地方资源与课程相结合，让设计服务区域发展。鞍山本土文化资源丰富，如剪纸、皮影、满族刺绣、玉雕等，都可以做为课程的资源与素材。

如环境设计类课程中，可将实践课与工业遗产相结合，将鞍山市工业遗产作为课程的资源与素材。工业遗产是特定时期生产力进步和社会发展的标志，工业遗产旅游保护越来越受到相关专家和学者的高度重视。鞍山有着全国独特的工业遗产旅游资源，例如大孤山红楼历史建筑群深藏着几代鞍钢人的记忆，将这种代表性资源与课程设计相结合，建设成鞍山记忆展览馆、工业主题精品酒店、工人俱乐部、时光记忆餐馆等项目。在这里，可以逛老街、听评书、看非遗、喝咖啡、吃怀旧火锅、住工人客栈……这对于实践课程来说，是非常好的实践项目。不仅可以让学生亲身感受工业文化，在校企合作方面也可以进行深入开展。

如照明设计类课程，将灯光与鞍山地标性建筑结合在一起，成为一个艺术装置。这样不仅能使受众欣赏到建筑本身的造型，还有光线所带来的温暖。如在鞍山西站路段的中，是最能体现本土文化的街区节点，可以利用艺术化的手段将该地段的景观进行再设计，这不仅仅是让景观亮起来，重要的是要将鞍山本土的文化符号提取后，进行艺术再设计，与照明亮化结合起来，当外地游客在踏入这座城市的时候，会受到本土文化的感染，从而爱上这座城市，而本地市民踏入这段街区的时候，也会感受到本土文化带给自己的自豪感与归属感，从而增加人民群众的幸福指数，提升城市品牌形象，用艺术唤醒城市，用理念诠释城市。

3、文化元素再利用

文化元素是本土文化的象征，也是本土文化的缩影，在艺术设计课程中，强调对本土文化元素的提取，并加以再设计，以艺术再造的方式彰显文化特征。在课程的教学中，鼓励师生切身体会本土文化的内涵以及其独特的魅力，向学生讲解本土文化元素的提取方法及应用原则，特别是图形图案设计类的课程，要加强学生在设计中对本土元素的应用意识。将这种意识思维贯穿到每一门专业设计课程中去，让学习的意识思维成为习惯。同时应加强对文化背景的理解，形成设计理念，用理念指导思维，让思维成就设计。

城市是本土文化的载体，本土文化为城市增加了浓厚的底蕴。将本土文化融入艺术设计教育体系中，不仅能够提升学生的文化素养和审美意识，也能够充分挖掘地域资源，弘扬本土文化，将本土文化艺术化，将现代设计理念融入设计，从而培养出具有文化意识的设计人才，创作出具有文化内容的艺术作品。

参考文献：

[1]  赵静.艺术设计学科教学中关于构建地域本土文化与有效利用地方资源的探索与研究.中国包装工业[J].2014.（2）

[2]  周小娟.理论结合实践的环境艺术设计教学——评《环境艺术设计教学与研究》[J].中国教育学刊.2019.（8）

[3]  尚震.孫丽丽.黑龙江地域文化资源在包装设计中的艺术转化[J] . 包装工程.2016.（9）

作者简介：赵艳，女，1981.8，辽宁鞍山，副教授，硕士研究生，研究方向：视觉艺术与媒介传播。

课题基金：《新时代鞍山本土文化的全媒体传播研究》 as20193049

2019年鞍山市哲学社会科学研究立项课题研究成果

（作者单位：辽宁科技大学建筑与艺术设计学院）