经典绘本在小学作文教学中的应用研究

张卉 黄晓吉

摘 要：经济不断发展，我国教育事业也在不断地发展，同时在新课改的背景下，小学语文写作教学也有了更多的要求。三年级对于小学生而言是关键时期。在这一时期，为了提高三年级小学生的写作水平，教师可以在作文教学中应用经典绘本。因为经典绘本的图画很生动，能够吸引小学生阅读，小学生在阅读绘本后，能够使自己的创造力得到提高，这也有利于加强思维能力，进而培养写作能力。本文以部编版三年级教材为例，阐述经典绘本在作文写作中的应用。

关键词：经典绘本;小学作文;教学

引言：

小学生通过阅读经典绘本，能够提高文学修养，也能够培养艺术欣赏，进而增强小学生的艺术创造力，这对他们的学习和生活起到关键的作用。另外，经典绘本有着生动有趣的画面和文字，每一张图片也包含着一定的内涵，能够让小学生在进行阅读时，有着无限的想象。因此，小学语文教师在写作教学中，将经典绘本运用其中，有利于促进小学生想象力和创造力的发展，吸引他们写作的兴趣，让作文教学变得有趣。

一、在小学语文写作教学中应用经典绘本的意义

在小学写作教学中，作文有着重要的地位，能够体现小学生的语言运用能力的，这对培养他们的综合素质，也会起到一定的作用。三年级是小学的关键时期，同时小学生的识字能力也更强。在这个阶段的小学语文教学中，将经典绘本运用其中，符合小学生的发展规律，也是对艺术与文学的精神内涵进行结合的一种体现，它不仅可以让学生阅读到理论的知识，还能让他们灵活地进行写作。另外，在经典绘本中有着生动有趣的图片，这可以对学生的写作兴趣进行一定的激发，同时有趣的文字也可以激发他们阅读的兴趣。经典绘本将这两者进行结合，能够让小学生对作文的内涵进行掌握，养成不依赖老师的习惯。在这种情况下，学生也可以独立地进行写作，并进行一定的构图练习，经过这样的练习，学生的自主能力可以增强，进而为以后的学习奠定基础。

二、在小学写作教学中应用经典绘本的对策

（一）结合单元主题

当前在教学中，可供选择的经典绘本有很多，而如何选择适合学生发展的优质绘本是值得教师思考的问题，教师在选择绘本时，应该考虑以下的问题。第一，如何根据经典绘本设计相关的主题。第二，如何根据学生的发展规律、年龄特点来选择经典绘本，并让学生掌握绘本中所包含的技巧，让他们在阅读绘本后能够循序渐进地开展作文写作。针对这些问题，教师可以进行阶段性的目标设定，同时也可以与语文教材中的单元主题进行结合。例如，以部编版三年级语文第一单元为例，这单元主要是讲述大自然中的动植物的，其课程包括《燕子》、《荷花》、《昆虫备忘录》。教师在讲解这一单元时，可以为学生推荐绘本《大自然的日历》，这个绘本主要是描述大自然的美妙，同时也有着丰富的生物学知识。这个绘本中是关于春夏秋冬的内容，记录了一个人进入到古老俄罗斯北方森林的故事。这个绘本主要体现了作者对大自然的向往和热爱之情。学生通过阅读这样的绘本，可以对大自然中的事物有更好地了解，因而在关于大自然写作方面，也会知道如何去写作。另外，以部编版教材三年级第八单元为例，这一单元主要是围绕“爱”这一主题而进行的，其中的课程包括《司马光》，《掌声》，《灰雀》，《手术台就是阵地》这四篇课文，这个单元的主题是让学生感受到人物的仁爱之情。教师在讲解这一单元的教学时，可以为学生推荐绘本《一棵知道很多故事的树》。这一绘本主要讲述的是在巴黎的植物园中，小女孩偶遇博学的植物学家，植物学家就像大树一样，对女孩进行慈爱与包容，而女孩也慢慢地敞开自己的心扉，感受来自人与树的关爱和信任。学生通过阅读这样的绘本，能够体会到爱，进而在进行写作中，知道如何去写“关爱他人，帮助他人”的作文。

（二）让学生发挥想象力

教师在进行小学三年级经典绘本作文教学时，首先是让他们进行绘本的阅读，在这一教学中，学生对绘本的讨论与观察是很重要的，这为以后的写作奠定重要的基础。学生通过这样的方式，会知道如何对绘本中的图文进行正确地解读，如何对故事的细节进行丰富，如何经过设计，让人物的形象变得有血有肉，进而激活他们的想象力。教师在使用经典绘本进行阅读时，学生能够通过图画与文字对绘本进行深入地感知，这是教师在教学中需要思考的问题。例如，以部编版语文三年级下第五单元的写作为例，这个作文是关于“奇妙的想象”的写作，教师在讲解这一作文时，可以向学生推荐绘本《疯狂的星期二》。这一绘本主要讲述的是在一个星期二的晚上，青蛙可以飞上天空，飞过城镇的每个角落，进行翱翔，这个绘本能够对学生的想象力进行培养，让他们在写作中注意细节。学生通过阅读这一绘本可以对自己的想象力进行拓展，进而在写作中发挥自己的想象力，以此更好地完成写作。

结束语：

綜上所述，在小学语文写作教学中，运用经典绘本是必要的，因为这不仅可以对学生的欣赏能力和写作能力有着提高，同时还有利于对他们的学习兴趣进行培养，让他们能够通过写作，自由地表达想法。因此，教师应该重视经典绘本在教学中的运用，并采取一些措施，让学生在阅读后，知道如何进行写作。

参考文献：

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