数字图书馆建设对高校文献检索课教学改革的影响

陆瑜芳

摘    要： 数字图书馆对原有图书馆的信息传递、处理方法进行了很大的改革，借鉴先进无线网络传输方式，借助便捷的检索和查阅，给高等院校的师生带来新的检索信息体验，更好地满足公众的需求。对数字图书馆的重视、投入和建设，明显促进了高等院校文献检索课程的教学改革。数字图书馆的崛起和建设，无论是对教师的授课理念、培养方式，还是对学生的接受程度、学习方法都会产生深远的影响。我们应该顺应这些变化，让高校文献检索课程的教学模式紧随时代的步伐，不断与时俱进。

关键词： 数字图书馆    高等院校    文献检索课程    教学改革

现阶段随着我国不断深入实施高校教学改革，文秘、图书情报等专业越来越注重信息素质的养成，着重培养学生查找、评估、利用信息的能力。各类高等院校愈加重视文献检索课程的教学改革，以确保对学生信息素质进行有效的培养。我国对数字图书馆进行大量的投入和建设，为公众提供更加方便、快捷、高效的检索，通过对网络信息资源的环境进行充分利用，使公众获取信息的形式发生很大的改变。数字图书馆不断建设和调整，各类高等院校以往的文献检索课程明显跟不上这些新的变化和需要，在教学思路和教学内容上都显得陈旧和不适应，不能与数字图书馆的新的变化相匹配。因此，高校为确保跟上时代发展的步伐，应该尽快对文献检索课程的授课理念、培养方式进行改革。应该调整学生的培养方案，指导教师改进教学方法，让学生学到真正有用的知识，培养优秀的信息素养，成为现代化建设的新一代接班人。

一、高校文献检索课的教学状况与存在的问题

现阶段社会经济不断快速发展与进步，我国的通信和网络技术迅速发展，信息时代的标志之一是无线网络在人们传输和接受信息时成为不可或缺的重要信息基础设施，人们的衣、食、住、行无一不和网络紧密相连，通过对网络信息的检索和交流，人们的观念和生存方式都发生重大的变化。但迅速、大量增加的信息总量有时候并没有给人们带来更准确、便捷的使用价值，反而增加了获得的难度。在高校教育教学过程中，教师开设文献检索有关课程时，不仅需要有效培养学生的信息意识，而且需要有意识地提高学生快速、准确获取信息的能力，着重锻炼其积极发现问题和解决问题的能力。这样，学生主动学习和钻研精神就会得到进一步发展和提升[1]。但是，目前我国部分高等院校的文献检索課程在设计和开展中存在一些问题，难以对学生的信息意识进行有效的培养，甚至会导致一些学生对文献检索课的教学产生厌烦的心理，对高校文献检索课的教学质量与教学效果造成不利的影响。

学生在学习与探索的过程中，会受到就业压力与其他各种因素的影响，更重视能够帮助其日后就业，或者产生经济效益的课程，但我国大部分高校文秘、图书情报等有关专业所制订的教学计划，都对文献检索课程不够重视，甚至相关的教学条件与师资力量都难以满足文献检索课的教学要求。由于高校有关专业的部分教师忙于自身专业课程或科研，难以全身心投入文献检索课程教学中，导致高校文献检索课程一部分由各系的专业教师承担，另一部分由图书馆的工作人员承担[2]。但是部分图书馆的工作人员比较缺少相关的教学理论知识与技能训练，有些图书馆工作人员组织教学、语言表述等能力比较弱，并不具备良好的教学方法与教学技能，承担的文献检索课的教学不仅质量达不到要求，而且难以激发学生的学习兴趣和研究热情，这些都会对高校文献检索课程的教学质量与教学效果造成比较不利影响。

我国部分高校在开展文献检索课的教学过程中，仍然依据国家教委1995年编制的教学大纲进行设计和教学。因受到当年技术条件的限制，此教学大纲存在较大的局限性，内容十分落后与陈旧。比如，课程教学内容过于重视手工检索，缺少对新型技术手段和方式的介绍和运用。而且部分高校都将文献检索课设置为公共课，在开设文献检索课的过程中，选用的教材是当时针对信息管理专业编写的，对两者之间存在的差异选择忽视与回避[3]。随着我国通信网络技术的不断发展和普及，文献信息越来越朝向数字化方向而演变，产生各种新型的检索技术，不仅在内容上丰富了文献检索的内涵，而且改变了文献检索的一些基本概念，高校文献检索课的教学难以对接信息时代的需求，不能顺应时代的变化。

二、建设数字图书馆对高校文献检索课的影响

无论是在建设、管理信息资源的过程中，还是为公众提供各种信息服务时，数字图书馆的建设和整合都具有巨大的社会价值，发挥着重要的作用。因为相比传统图书馆的服务模式，数字图书馆在信息传递等处理方法上进行了很大的改革，借鉴先进的通讯、无线网络传输方式，借助便捷、高效的检索和查阅服务，给公众和高等院校的师生带来新的检索信息的体验，更好地满足公众的需求。数字图书馆主要包含数字图书馆资源库与数字图书馆系统两个方面，数字图书馆资源馆包含数字化的信息资源，数字图书馆系统包含传统图书馆具有的各种机制[4]。数字图书馆的内涵主要指检索的智能化、形式的网络化、内容的数字化，在这些基础上数字图书馆为公众带来更加便捷、准确、高效率的服务。

随着我国不断对数字图书馆进行投入和建设，对高等院校文献检索课程的教学产生较大的影响。随着文献资料逐渐转变为数字化，原有的文献资料的存在、利用的形式发生很大的改变，促使高校文献检索课程的教学需要向学生传授更多的计算机网络知识，促使学生利用数字图书馆[5]。随着检索越来越智能化，促进高校传统文献检索课内容的更新迭代。因此，高校不仅需要对文献检索课的教学内容进行更新，而且需要对文献检索课的教学方法进行优化，确保高校文献检索课的教学改革与时代的需求相适应。

现阶段我国大部分高等院校还是根据传统图书馆的内涵对文献检索课程展开教学和研究。以往图书馆的馆藏形式大部分为纸质或非数字类形式的文献，虽然这些文献在使用与保存的过程中具有一定的优势，但是传统图书馆的服务受到空间、时间的限制。如果在非开放时间，或者不进入图书馆，读者就享受不到传统图书馆提供的检索、查找、借阅等服务[6]。同时传统图书馆存在复本的问题，并不能让每个读者都能够检索或借阅到自己需要的文献与资料。我国通过对传统图书馆进行改造，建设数字图书馆，构建集收藏、服务于一体的格局，对数字信息进行整合、传输、收藏，对原有的图书馆信息提供利用方式进行根本的改革，发挥新技术的优势，让传统内容通过新的形式发挥更大的作用。

利用高科技的数字图书馆资源具有检索智能化、形式网络化、内容数字化的特点，能够借助无线网络发布信息，传播知识，并及时更新最新的科技动态和人文信息，还能够持续追踪科学技术的最新进展。更有利于帮助公众利用数字化网络获取信息资源，便于政府各级机关、高等院校各部门与公众、学生的互动交流。还可以将传统、经典文献（比如古代典藏、珍贵孤本等）的最新整理、加工，运用最新技术提供给公众。由此，在高校文献检索课程教学中，应该与之配套开发或设计这些教学内容，使教学实践与现实生活完美地结合在一起。以发扬传统经典文化的影响力，进一步提高公众和高校师生对传统文化的兴趣，使这些宝贵的精神财富能够传承下去。

我国大部分传统图书馆都是根据书目、主题词、MARC（Machine Readable Catalog的缩写，意为“机器可读目录”）检索文献资料的，但是根据MARC的查询只能够对MARC著录中设置检索点的内容进行检索，且由于MARC产生的时间较早，随着我国计算机技术水平不断提高，MARC的检索存在局限性，而且MARC只能够为图书馆工作人员提供服务，难以为广大公众提供所需要的内容。通过建设数字图书馆，可以设置更加先进的多种检索途径的搜索引擎，包含多种检索、利用功能，允许公众直接获取检索结果显示出来的页面等，这些高效的检索方式提供的服务让公众和师生有更好的阅读体验[8]。现代数字图书馆的高科技体现在多媒体检索、全文检索功能等方面，精确检索到一本数字图书的任何一个字。这种全数字检索方式，通过和传统图书馆管理系统的有效对接，充分挖掘原有图书馆的各种信息资源，使馆藏资源可以通过数字技术的各种链接在整个网络系统内进行查找，既发挥原有馆藏资源的优势，又满足公众的阅读、查询需要。

随着数字网络技术的不断快速发展与进步，检索技术越来越向智能化检索、多媒体检索、多语言检索、全文检索等发展。比如，智能化检索的优势是计算机能够懂得人们的自然语言，使检索得到的结果更加精准，利用过程特别便捷和高效;全文检索是计算机能够自动查询、比对图片图像等一般非结构化的文字信息内容，公众检索利用有关内容的准确度得以进一步提升[9]。所以，高等院校文献检索课程有关顺应这些技术的发展，把教学重点转移到介绍以上种种新型检索技术等方面，适当介绍一些传统手工检索内容，但更多地应该引入智能化检索、多媒体检索等内容，学生对这些新型检索技术掌握得越多，从事科研、开展实际工作能力的提高也会越大。

三、高校文献检索课的改革方向

我国通过对数字图书馆进行投入和建设，不仅为高校文献检索课程教学提供新的机遇，而且使这些课程的教学面临一定的挑战。为确保文献检索课程教学的改革顺利进行，高等院校的领导需要重视教学改革和教学实践，在学校教学管理中纳入有关这方面的教学改革内容[10]。高校要为文献检索课程提供良好的教学设施与环境，先进的网络系统和计算机设备，并有确实的措施对学校数字图书馆进行建设，确保师生可以充分使用数字图书馆的各种资源和设施。

高校要重新梳理文献检索课程教学与图书馆的关系，因为图书馆不是为教学而设置的，与高校教学系统的运行规律存在较大的差异。如果图书馆按照现有的运作模式对教学实践活动加以管理，就会产生很多矛盾与偏差，对文献检索课程的开展产生不利的影响[11]。因此，教师在安排教学内容时要将其与传统图书馆工作分离，为文献检索课程的教学创造更加轻松愉快、充满学术氛围的教学环境。

随着我国不断对数字图书馆加大投入和建设力度，对高校师资力量的要求越来越高。文献检索课的教师不仅需要具备较强的信息意识与信息素质，还需要熟练掌握各种计算机技术、新型检索技术等能力。高校应该组织教师定期参加各类师资培训班和研讨班，进一步加强教师之间的交流与切磋，提高教师的实践经验与综合能力。

根据高校的具体教学要求，教师要制定明确的文献检索课的教学目标，重新编写或整合原有的教材，按照不同专业补充最新的知识和内容，让学生掌握丰富的信息知识，具有扎实的信息素养和获取、利用信息等能力。与数字图书馆大量投入和建设相匹配，对学生的信息素质有更高的要求，需要学生对更高质量、更有价值的信息重新利用等。这就需要对文献检索课程的教学内容进行调整与完善，促使文献检索课的教学重点逐渐转变为信息的组织规律、检索系统、网络信息等。教师需要结合文献资料数字化后的特點，在授课过程中重点介绍各种新的检索技术的运用，让学生熟练掌握数字图书馆有关获取文献资料的最新方法和技术，为将来的工作实践打下坚实的基础。这些都需要高校教学改革跟上时代发展的步伐，实现高校文献检索课程教学稳定的可持续性的发展。

在高校文献检索课的教学过程中，教师要结合我国的实际情况，使用分层次的教学方法，在对本科生及以下的学生进行教学时，要以强化学生的信息意识为核心，着重培养学生的检索能力，促使学生对数字图书馆进行科学合理的利用[12]。但教师在对研究生等层次较高的学生进行文献检索课教学时，需要训练学生的检索技巧，培养学生利用与创造信息的能力，并普及数字图书馆的各种服务与功能，确保学生熟练利用数字图书馆的各种资源，让学生适应时代发展的要求。

四、结语

我国不断对数字图书馆进行建设，促使高校文献检索课程必须与时俱进进行教学改革。高校文献检索课程不仅需要重新设置教学目标、教学重点，调整教学方法、教学手段，而且需要重新安排课时，确保对学生的信息素养进行有效培养。随着我国社会的不断快速发展，高校文献检索课程的教学要根据社会发展要求，结合现有文献检索课程改革的实际情况，不断提高教师的综合信息素养，促使教师不仅有效培养学生的信息意识、信息素养，而且训练学生获取信息、利用信息和创造信息等多种技能，让数字图书馆与时俱进，发挥应有的作用，确保学生学有所成，成为有用之才。

参考文献：

[1]席亚军.新媒体时代高校“文献检索”课教学改革研究[J].江苏科技信息，2017（30）.

[2]薛焕堂.高校《信息检索》课程教学改革探索与实践[J].福建电脑，2018.

[3]韩生，孙瑶馨，薛原.文献检索课程教学改革探索[J].广州化工，2018，46（08）：145-147.

[4]陈臣.高校图书馆文献检索课教学改革研究[J].中国管理信息化，2017（19）：245-248.

[5]齐海晶，刘翔.“互联网+”背景下高校信息检索课程信息化教学平台建设研究[J].情报科学，2017（08）：110-114.

[6]徐晓芳.大数据时代背景下高校信息检索实验课程教学改革与创新[J].江西广播电视大学学报，2018，78（02）：86-90.

[7]周文雄.优化高校文献检索课教学效果的研究[J].西部素质教育，2017（08）：79-80.

[8]张丽.“互联网+”背景下高校信息检索课教学的创新[J].图书馆学刊，2017（4）.

[9]林郁.高校文献信息检索课程的构建及实施[J].河南科技学院学报（社会科学版），2017（4）.

[10]何渊，马丽萍，曹力萌，等.新媒体时代高校文献检索课程建设探索[J].中国报业，2017（4）：35.

[11]芮雪，方涛.信息检索课程教学改革研究初探[J].科学技术创新，2017（15）：116-117.

[12]龚家才.高职信息检索课程教学改革分析[J].科技经济导刊，2017（17）：26-29.