电气工程及其自动化专业实践教学的探索与思考

易强 谢丹

摘 要：在科学技术快速发展的推动下，大型厂房、公共设施等自动化程度不断提高，自动化、智能化已经成为发展潮流。实现自动化发展，需要计算机技术、电力技术等方面进行配合，因此，促进了电气工程及其自动化专业的发展，加大了国家对此方面人才的需求，然而，部分院校在该专业的实践教学方面存在不足。因此，本文就电气工程及其自动化专业实践教学的探索与思考进行简单分析。

关键词：电气工程;自动化专业;实践教学

一、电气工程及其自动化专业实践教学现状

当前，虽然政府加大了对教育改革的工作力度。但是，我们通过对该专业在实践教学方面的分析，发现其依然存在一些问题。

（一）部分院校缺少对实践教学的重视

在实际教学中，基本上是对学生进行理论知识教学，这样虽然能提高学生分析、解决问题的能力，却无法培养学生的实践能力[1]。

（二）对实践活动缺少管理规范

目前部分院校在实践考核工作中，还是以笔试为主的考核方式，这种方式无法了解学生的实践能力。同时对于学生的企业实习以及实践课程缺少完善的管理制度，导致学生忽视实习与实训的重要性。

二、电气工程及其自动化专业实践教学的探索与思考

（一）完善实验室

对于一些院校来讲，如果条件允许应该强化实验室建设力度，加大经费投入力度，完善实验条件，就实验室建设而言，需要以可拓展性、开放性、综合性以及先进性为基本原则。在实验室建设的前提下，根据实际教学需求，逐步加大投资力度，建设综合性实验室。比如，在实验室中建立DSP实验室以及电力系统等。

（二）强化师资力量

为了提高实践教学质量，需要教师团队的综合素质过硬，在理论知识与实践能力等方面具备良好的专业性。由于该专业自身特征不仅需要驾驶具备专业技能还需要具备责任意识与实践科研能力。因此，学校需要在综合素质方面对教师进行培训，在科研实践中为教师提供帮助，也可以在相关企业中聘请专业人才，以提高教师团队的整体素质。如果教师在某方面存在不足，院校可以对其进行针对性培训，比如，教师在科研方面的能力比较突出，然而其教学能力相对不足，那么学校可以针对其教学进行培训，提高教师综合素质。

（三）完善实验教学制度，强化实践基地的建设工作

为了提高实践教学质量，需要完善教学制度。对于现有规章制度，需要根据市场需求、教学需要对其进行完善，促使管理条例细致化，促使教学环节更加制度化、规范化。同时需要根据需要自身发展情况以及该专业特征，对教学观念、教学内容、教学方式以及教学效果等方面，制定标准评价机制。并对教学效果开展反馈调查工作，根据调查结果，制定监督机制，保证实践教学能够得到落实。完善相应的组织机构，明确相关部门以及人员的职责，完善岗位制度。强化实践教学的考核方式，改善传统考核方式，将实践教学作为单独课程开展考核工作。同时在考核过程中，需要在学生的创新能力方面加以重视，尤其在综合实践环节的评定中，不仅需要考虑学生表现、实践报告，还需要考虑其创新能力以及思维能力。实践教学能够为学生学习提供有效帮助，因此，需要强化基地建设工作，学校可以与本地供电局、电机厂以及发电站开展合作，提高学生实践能力。

（四）强化实践教学计划

对实践教学的计划以及大纲合理制定，在制定教学计划时，需要对学生应该掌握的实践技能进行规定，制定教学任务、教学目标。根据实践项目，制定教学内容，明确教学方式、教学要求以及考核方式等。同时，教材内容应该具有实践性特点，在教学计划、教学大纲完成制定工作的前提下，其教学内容应该与之相符合，需要注重教材实用性，针对学生需要掌握的实践能力以及知识要点等进行详细阐述。

（五）开展多层次、多渠道实践教学

强化基础实验教学，对于自动化专业中的基础实验比较注重培养学生的实践能力、创新能力，因此，需要将基础实验作为主要的教学任务，并且需要合理设计实验内容，创新教学方式，将教学内容变为以设计性、综合性为主，在培养学生各项能力时，需要对实验模块进行分层，包括知识认知层、基础层、提高层以及创新层，便于学生更好的进行实践训练，促使学生掌握测量技术、实验知识以及EDA等。

强化对专业实验的指导，根据对学生不同能力的培养目标，应该将教学分为综合实践以及课程實验等。在不同环节的教学中，主要是为了提高学生对专业知识的综合运用能力。因此，在实践教学中，应该为学生提供自由学习空间，引导学生的学习方向，提高学生主体地位，以调动学生学习积极性。

结语

综上所述，通过分析电气工程及其自动化专业实践教学现状，发现其存在实践活动缺少管理规范以及重视理论教学等问题。相关院校可以通过完善实验室、完善实验教学制度、强化师资力量、强化实践教学计划、开展多层次、多渠道实践教学等促使进行完善，提高实践教学质量，为我国的自动化发展提供高素质人才。

参考文献

[1] 宋璐雯，高瑜.电气工程及其自动化专业实践教学的探索与创新[J].高校实验室工作研究，2017（03）：125-126.