幼儿园户外自主游戏的开展与实施探析

2019-10-19张露苹

家长·中 2019年12期

张露苹

摘要：幼儿园户外自主游戏的开展是为了解决幼儿园在进行游戏的时候因为约束的现状进而开展的一项户外游戏活动。这种户外的游戏活动体现出了非常强的开放性以及游戏的自主性，户外游戏和室内游戏有着本质的区别，户外的场地更大，可选游戏内容更加丰富，所以近些年来幼儿园户外游戏正在被很多幼儿园积极采用。本文针对目前幼儿园户外自主游戏的开展进行实践分析。

关键词：幼儿园;户外自主游戏;实施探析

幼儿园户外自主游戏是目前比较新颖的一种幼儿园教学活动，在活动开始之前，幼儿园的教师需要对游戏的活动区域进行规划，然后进行游戏活动。不同的年级需要选择不同的游戏器材以及设备，然后师生之间通过游戏进行互动，同时还能够通过游戏锻炼身体。户外游戏不同于传统的室内课程，户外游戏的主角是幼儿，而且教师还可以通过创设游戏情境来激发幼儿的游戏兴趣，让幼儿在有效的运动过程当中提升自身的身体素质水平以及心理素质，同时还能够提高师生之间的感情。

一、幼儿园户外自主游戏开展的问题

（一）幼儿参与户外自主游戏的时间不足

我国教育部在以前就针对儿童学习的时间作出了明确的规定，学前教育必须要保证幼儿的户外活动时间，幼儿每天的户外活动时间不能低于两个小时。目前虽然我国幼儿园有很多活动都是在室外进行的，这其中包括了做操、户外体育，以及课间休息活动的时间，但是这些时间都是一些零碎的时间，对于儿童来说并没有真正意义上的自由，都是中途休息而已。这些零碎的时间顶多只能用来聊聊天，并不能够进行自主的游戏。

（二）户外自主游戏的内容以及材料单一

幼儿园户外自主游戏是学前教育体系当中最重要的一部分。自主游戏顾名思义，就是在保证安全的前提之下能够让儿童完全自主地进行游戏玩耍。而且游戏的类型需要丰富，不能只是单一的一种形式类型，长期下去就会导致儿童产生厌倦感，幼儿园需要提供丰富的玩具设备供儿童娱乐。

（三）户外自主游戏的组织形式严控

由于在实际情况当中，幼儿园的教师出于对儿童安全的考虑，很多时候的户外自主游戏活动都是把儿童聚集在一起，然后对于儿童的游戏进行了个人意向的设定，让所有人参与到这个游戏当中，这样就会导致幼儿园户外活动没有了自主性，失去了原本的意义。虽然教师的初心是好的，怕儿童受伤出了意外自己承担责任，但是与此同时也是在限制儿童的发展。

（四）部分教师不重视户外自主游戏的观察工作

在这种户外自主游戏开展的过程当中，儿童的安全是首要的，所以在活动的整个过程当中，教师是需要全程进行观察的，以避免儿童在进行自主游戏的过程当中受伤。根据实际调查得知，有25%的教师对在自主游戏过程当中进行监督有着抵触情绪，工作量会比较大，一个教师看着几十个学生;另外有38%的教师对这种工作目的比较明确，但是不清楚如何去进行监督;还有10%的教师认为在自主游戏的过程当中，只要注重学生的安全就行，不一定非要进行指导和监督工作;剩下的教师甚至不清楚监督对自主游戏的意义。

二、幼儿园户外自主游戏中教师的指导思路

（一）创造氛围

在开始之前需要营造一个学习的氛围，通过此次的自主游戏让学生明白其中的知识或者道理。

（二）适当参与

教师为了能够了解游戏过程当中哪里比较容易发生意外，所以需要亲自参与到游戏当中，去了解游戏，这样对儿童能够起到指导的作用。

（三）保证幼儿安全

幼儿园户外自主游戏最重要的就是安全问题，在进行游戏之前，教师需要对游戏进行讲解，以及需要注意的环节，然后对游戏设施进行检查，排除安全隐患。

三、户外自主游戏的教学策略

户外自主游戏顾名思义，目的就是让儿童有足够的自由去进行游戏。在这个过程当中，教师充当着指导的角色，儿童才是主角。同时教师还需要充分地调动儿童参与游戏的兴趣，提高游戏的参与度。

（一）动作暗示

进行自主游戏的同时，教师需要对每个儿童进行观察，当发现了有的儿童进行游戏的时候动作不规范，可以用动作进行提示。另外对于一些游戏，有的儿童可能不敢玩，胆子小，这时候教师需要鼓励以及伸出援助之手，帮助儿童完成游戏。

（二）语言提示