初中美术教学中培养学生美术素养的策略

摘 要：美术素养对学生而言非常重要，并且会影响学生的一生，教师要重视初中美术教学，并且在教学中培养学生的美术素养。文章旨在探究学生美术素养缺失的原因，以及培养学生美术素养的策略，希望能够提高学生的美术技巧和审美能力。

关键词：初中美术教学;美术素养;策略

中图分类号：G633.955      文章编号：2095-624X（2019）17-0073-02

一、初中美术教学中学生美术素养缺失的原因

1.不重视美术教学

提到美术教学，很多学生都不以为然，经常有其他学科的教师占用美术课，这就导致不管是美术教师还是学生都在某种程度上忽视了美术教学，这为学生的学习带来了很大的困扰，学生的美术素养自然也会缺失。

2.重形式、轻实质

虽然有些学校一直坚持开美术课，但是教师的教学观念存在问题，他们过于重视自己的教学，尤其是学生对教学内容的掌握，绘画技巧的学习等，这就导致学生经常画出相同的美术作品，他们的作品当中并没有融入自己的感情、风格等，这样的教学方式其实是只重形式，根本没有注意到美术教学应该起到培养学生的想象力、创新能力的作用，更没有去帮助学生丰富精神世界、健全人格，这就导致学生的美术素养无法得到提升，这样的教学方式和新课程标注及素质教育都是不符合的。

3.重技术、轻艺术

美术属于一门艺术学科，但是受应试教育的影响，很多教师都在教学中更重视技术的传授，忽视了学生美术素养的培养，这种教学方式也有着很大的问题，美术教师在教学的过程中不应该更注重美术技巧和方法的传授，应该鼓励学生多去观察、多去发现生活中美的事物，去画自己想画的。

二、初中美术教学中培养学生美术素养的策略

1.科学引导，培养学生的观察能力

观察能力是学生美术素养的重要组成部分，教师们在初中美术教学中，一定要注意学生的观察能力的培养。想要培养学生的观察能力，教师首先要激发学生的学习兴趣，调动学生在课堂上的参与积极性，让学生愿意投入观察活动中，从而培养学生的观察能力。其次，教师需要传授给学生一些观察的技巧和方法，尤其是要多开展一些观察活动，引导学生去观察事物的颜色、结构、姿态等，让学生对外界事物有一个正确的认识，并且教师在学生观察的过程中，不要袖手旁观，要时刻观察他们的观察状况，一旦发现学生出了问题就要及时加以引导，这样能够帮助学生更好地进步和成长。最后，教师要开展一些观察训练和观察检测，这样是为了便于了解学生的观察情况，同时为下一步的教学提供思路。

比如说，美术教师可以在初中美术教学中开展《校园写生课》，校园是学生比较熟悉的环境，校园写生课的开展能够培养学生学习美术的兴趣和爱好，充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”;教师在这一课的教学中一定要引导学生通过细致地观察感受校园环境及建筑的美感，指导学生运用绘画知识表现校园环境。当然，教师教学该课也不仅仅是为了让学生学会观察校园，还要通过这一课的教学鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。校园写生课的开展不仅能够让学生学会去观察，还能够让学生通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园学习生活的体验，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法，这样的教学对学生的成長真的非常有利。

2.强化形象引导，提升学生的艺术修养

审美能力也是学生美术素养中非常重要的一个内容，这就要求教师在教学的过程中一定要加大对学生的审美能力的培养，教师需要在原来的美术教学中融入审美教学。首先，教师可以多给学生展示一些艺术家的作品，让学生能够在这些好的美术作品中接受熏陶。教师要引导学生去感悟、思考和鉴别，只有这样的一个过程才能够真正帮助学生提升审美能力。其次，教师需要帮助学生掌握更多的审美知识，比如，教师需要让学生知道美术作品的类型，让学生对油画、素描、国画等有更多的认识和了解，教师也需要帮助学生掌握美术作品的发展史，让学生对现在美术状况和各个流派的特征及影响有充分的了解，这些基础知识会影响学生对美术作品价值的判断，除了美术知识外，学生也需要了解美术发展史背后的历史，艺术都是时代的产物，美术的发展也离不开时代的发展。最后，教师要加大对学生审美感受能力的培养，多引导学生去欣赏作品，一开始学生对美术基础知识知之甚少的时候非常需要教师的引导。比如，教师在引导学生欣赏《最后的晚餐》这幅画时，教师除了要让学生去感受这幅画，还要给学生补充这幅画的创造背景，再为学生灌输一些构图、色彩等基本知识，这样学生才能够深入理解这些作品。

比如，教师在教学《清明上河图》一课时，要注重引导学生对《清明上河图》这幅画的欣赏。在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的百科全书。教师要引导学生去思考：这幅图到底画了些什么？有些什么特点？教师还要要求学生根据“阅读提示”，带着问题快速阅读，找到问题答案，然后小组交流。教师要引导学生通过问题的思考来得出答案：这幅画分三部分，第一部分描绘市郊景象，第二部分描写繁忙的汴河码头，第三部分描写热闹的街市。画作规模宏大，场面繁杂，而且状物画人，笔笔精到，一丝不苟，达到了生动明确，惟妙惟肖的境界。为了提升学生的审美能力，教师还要张贴挂图或播放光盘《清明上河图》，让学生一边看图画，一边随着课文展开想象，尽情地欣赏《清明上河图》中的美丽风光。

3.注重发展性评价，培养学生的美术素养

教师对学生的评价也是非常重要的，教师要多设置一些美术实践，让学生在实践中提升自己的美术技巧，也让学生把所有的美术知识联系在一起，从而提升学生的实践能力，在教学中，教师不要总是把自己当成课堂上的主体，教师要突出学生在课堂上的主体地位，鼓励学生去进行美术实践，让学生的基础知识和艺术水平都得到提升。除此之外，教师要建立评价机制，多给学生一些评价，让学生正确认识自己的美术水平，也多给学生一些鼓励，让学生的美术学习热情更高。教师在对学生进行评价的时候，不仅要对学生的美术技巧进行点评，还要注意评价学生的艺术性、审美性等，注重评价标准的多元化，同时，教师也需要注重评价形式的多样化，鼓励学生去进行互相评价、自我评价、师生共评等，这对培养学生的审美能力有很大帮助。

三、结语

培养学生的美术素养是初中美术教学的重要内容，教师需要通过美术实践、观察培训以及评价机制的发展来培养学生的美术素养，教师也要注意根据实际教学情况对教学方法和教学理念进行创新，提升学生的美术水平。

参考文献：

[1]林晨露.浅谈初中美术素描教学中怎样培养学生艺术素养[J].考试与评价，2016（8）：123-125.

[2]邵文颖.浅析如何提高初中美术教学效率[J].未来英才，2016（10）：99-101.

[3]李伶俐.浅析初中美术教学中学生创新能力的培养[J].广西教育，2016（9）：55-57.

作者简介：孙美芸（1991—），女，江西赣州人，中学二级教师，本科，研究方向：初中生美术素养。