高职院校课外体育教学现状分析与措施

摘 要：高职院校是培养实用型人才的学院，注重学生的专业技能、实操能力。但除了突出专业技能，体育教学也应该成为高校教学的重要课程。它能提升学生精神面貌，能强身健体。高职院校的体育教学理念普遍存在诸多不足，如果得不到改善，对体育教学的工作和质量都带来极大影响。文章对高职院校所存在的体育教学问题进行了分析，并依次提出了几点对策，希望能帮助高校对体育教学的改进。

关键词：高职院校;体育教学;问题分析

中图分类号：G807.4        文章编号：2095-624X（2019）17-0072-02

教学的改革是跟时代的发展紧密相连的，随着社会对人才的需求不同，高校的教学标准就会跟着调整。为了让人才得到多方位的发展，体育教学受到了人们的重视，体育教学能提高学生的身体素质与精神面貌。拥有一个好身体，才能让工作有序展开。随着教学工作的不断改革，体育教学所存在的问题逐渐显露出来，对教学问题进行深入的分析，如何提升体育教学的效率是本文的主讲中心。

一、高职院校课外体育教学现状分析

1. 教学目标不明确

高职院校的教学重心就是为社会提供实用型技术人才。但只注重教学肯定是不合理的，绝大多数院校体育教学都没有将院校各个专业的特色凸显出来，体育教学是大致相同的，过于单一的教学模式根本彰显不出学生的专业及职业需求，忽视了学生在教学中的主体性。体育课就是跑跑步、自由活动，学生难以有真正的兴趣，也不能适应课外体育教学的发展需求。而且多数院校存在向其他高校并齐的观念，导致学校的体育教学大致相似，缺乏职业院校应有的实践性和独有特色，高职院校体育教学的目标不清晰。

2.教学理念落后

我国的体育教学理念大多是传统的教学方式，并没有太多的创新，这样不仅导致课程内容过于枯燥，还会让学生有厌学心理，教师根本不了解学生的兴趣在哪？只会一味地根据自己的观念去制订体育计划。或许有些人会喜欢教师说的自由活动，但明显不利于学生的身心健康。体育教学中，师生间缺乏交流是一个弊端，教师没有注重培养高职学生的独立精神与创新意识又是不利的因素。

3.教师的教育与培训无法跟进

高职院校存在的普遍现象就是体育教师数量少，教学任务重，基本好几个系别共用一个体育教师，因为管控的学生多，场地也容易受限，再加上体育器械的不足，教师很容易为了减压而选择一样的教学目标，教师在思想上存在懈怠，行为上存在拖拉，行动上存在懒散等不良现象。不单单是高职院校，其他学校的教师也都存在思想老旧的现象，他们没有经受过专业的培训，所运用的体育知识还是自己上学时所学的，这样很容易出现问题。教师不熟悉高职体育教学的目标与人才培养策略，就忽略了学生职业化的发展。

4.教学设施过于陈旧落后

体育设施决定着体育教学的质量关键。我国大部分院校都没有意识到体育设施的重要性，可能因为多种原因，如资金有限、场地受限等，导致体育教学设施缺乏、陈旧以及落后等。也是因为体育设施的缺乏和不新颖，高职学生无法对体育产生兴趣，以致体育教学无法正常进行，效率和质量都严重下降。

二、高职院校课外体育教学的改进措施

1. 建设与专业相符的体育设施

要想从根源上改变体育教学的现状，就得从体育设施上下手。针对各个专业的学生设立相应的体育教材，对应的体育教材能让学生的今后发展得到改变，不仅是身心的健康，还有对今后工作的环境适应能力。比如，高职院校的专业有计算机、教育、会计、艺术、建筑等，这些专业就对高校的职业体育教材提出了更高要求的标准和考验。专业的学生都可以与自己的体育教师交流、研究、配合，增加学生专业与体育相对应的健身方法，而且为了保证职业体育教学的目标性和有效性，教师应该多为专业的学生提供实践的机会，满足学生对体育学习的兴趣，让专业知识与体育知识相结合。

2. 更新教学理念

如果高职院校想要提高体育教学的质量与效率，就需要对体育教学的理念进行改进，将传统的体育教学模式转变为以学生为中心的教学理念，并结合实际与社会的现状，加强对高职学生体育技能的培养工作，激发学生对体育的兴趣。将高职院校的体育实践与专业理论结合，减少传统体育教学中的不足，增加当今最受欢迎、能激发学生兴趣的体育课程，能有效提高体育教学质量。

3.建立能突出专业特点的教学课程

体育教程的改进，并不是跟随着大众的流行风气而进行改进，而是根据高校专业的基本特性有所改变。改进教学計划、内容、方法及评论体系，建立健全的课程体系，第一步就是教学计划和内容的安排，可以分为两个课程，一个为主，另一个为辅。上课以《国家学生体质健康标准》为教学目标，提高学生的体质，培养其坚忍的意志和顽强的精神，在其基础上适当传授与职业化相符的体育知识。另外，给学生增加课外体育活动，如春季举行踏春活动，使整个体育教学内容更加丰富多彩。针对不同专业的特性，运用不同的体育教学方法，增加课外活动的延伸性，使学生爱上体育课，有兴趣在体育课上做体育项目，增强体质，提高整体精神风貌。

4.合理编制体育教材

高职院校的学生实践性比较强，但体育的锻炼是必不可少的。体育教材是学生对体育课程感兴趣的关键，是能直接提升体育教学质量与效率的决定性因素。所以高职院校一定要重视体育教材的建设，并针对各个专业的学生设立不同的体育教材，适当增加对学生专业有益的体育教材，促进学生的成长，并以此为他们打下良好的锻炼习惯，院校可以专门建立一个体育锻炼组织，专门针对不同专业的学生实行不同的体育教材，此措施是一个大工程，院校必须结合实际，做好一系列的准备，如看看同类型院校是怎么规划体育教学课程的，适当地借鉴引用能避免很多的麻烦，保证工作顺利开展。

5.采用科学的教学模式目标

课外体育教学是当今体育教学的改进与创新，从原有的传统体育基础上扩宽到课外，学校可以根据举办娱乐活动、体育比赛、专业竞技等方式勾起学生的兴趣，给学生多元化的选择面，让每一位学生都能自主参加自己感兴趣的体育活动，身体素质强的可以在体育比赛中大显身手，身体素质较弱的可以通过文娱比赛、专业比赛这类活动大显身手，每个人都有自己擅长的领域，众人大显身手最能让高校的体育文化发扬光大。高职院校的学生都自己的想法，对他们以实践为主，以健康教育为辅的教学能帮助他们实现双向发展。

三、结语

体育教育是院校中非常重要的学科，体育教育能让学生增强体魄，以良好的精神面貌和心理素质迎接未来的挑战。对当今高职院校体育教育所存在的不足做分析探究，完善教学方式，能有效提高教育工作的效率与质量，进而帮助学生适应未来的职业发展。

参考文献：

[1]张赞.民办高职院校课外体育教学现状分析与对策研究[J].才智，2015（2）.

[2]严海风.高等职业学校体育教学现状与职业化对策分析[J].当代体育科技，2016（27）：97.

作者简介：梁恒（1986—），男，土家族，湖南吉首人，助教，硕士，研究方向：体育教育。