新媒体时代下警察媒介素养的提升探析

摘 要：当前时代下，警界及学界逐渐对警察媒介素养教育予以着重关注，而到了新媒体时代，警察媒介素养欠缺的问题逐渐显露出来。媒介在为警察提供信息获取助力的同时，也会有一定负面信息的影响与冲击产生，因此媒介是一把双刃剑。而警察就必须不断地提升自身的媒介素养，以便能够积极应对各类负面信息。鉴于此，本文在分析警察媒介素养教育概念的基础上，探讨了警察媒介素养现状及原因，最后提出了新媒体时代下警察媒介素养的提升策略。

关键词：新媒体时代;警察;媒介素养;提升

中图分类号：G20    文献标识码：A

文章编号：1672-8122（2019）09-0059-02

媒介素养是新媒体时代下诞生的，其结合了基本读、写、思能力的新素质概念，同时也将媒介利用与解读的知识技能包含在内，是该时代下必备的一种基本生存能力。而在公务员队伍中，警察作为一支重要群体，也不外是媒介的受众，在现代警务工作中，媒介逐渐获取了更高的地位，在舆论监督与引导中也体现出更强的作用。因此，警界也逐渐对警察媒介素养的提升予以更高的关注，这也凸显出了提高警察媒介素养的重要性与必要性。

一、警察媒介素養教育的概念

警察媒介素养教育属于职业化媒介教育，是组成媒介素养教育的重要成分。警察媒介素养教育指的是，当前正处于信息社会时代，警察在大众传播资源享受的同时，凭借各种渠道提升自身媒介基本知识与技能，在思辩、传递媒介信息能力增强的同时，逐渐完善自我，并推动社会和谐发展[1]。其主体由公安机关所有民警组成，教育活动的开展能使警察在媒介的选择与判断时保持正确方向，养成良好的媒介管理能力，而其最终目的则是对公安工作的服务与促进。

二、警察媒介素养现状及原因分析

（一）警察媒介素养现状

新媒体环境具有复杂性和多变性、形式多样的所有权、分散的传播者以及完全消解的控制权等特征，对公共行政权力构成了显著约束力。新形势、新任务之下，人民警察需要不断推动自身媒介素养的提升，将执法风格适时改变，以便紧随时代发展的脚步。然而，警察媒介素养目前还存在大量不适应新媒体发展的情况，主要由以下五个方面构成。

其一，媒介意识普遍欠缺。大部分警察媒介素养依旧处在自发状态，基本都是被动地与媒介接触，自身媒介素养的提升属于无意识行为，对于现代警务工作中媒介具备的重要作用未能正确认识，所以难以对媒介传播的信息主动地做出准确评价;其二，媒介品质亟待提升。网络信息公共安全工作中，仍有大量警察未能深入了解媒体技术，依旧有移动存储介质泄密和“一机两用”现象的存在;其三，信息获取能力不足。当前，警务由信息主导，然而个别警察在公共信息网的运用下仅能实现重点人口、车辆等信息情况获取，对于通过媒介实现信息广泛获取的基本技能有所欠缺;其四，信息传播能力欠缺。政策宣传、形象树立及警情通报方面，个别警察在面对新闻时缺乏敏感性，应对舆情需求的基本常识与经验也不足，更有甚者连舆论引导、宣传、传播等意识也未能完整树立;其五，思辩批判能力不足。个别警察在使用媒介的过程中，对媒介内容主动选取的能力不足，难以准确地对媒介信息作出评价。

（二）警察媒介素养现状产生的原因

结合上述警察媒介素养现状分析，其产生原因可总结为以下两个方面。

一方面，警察自身原因。目前，尽管多数公安机关警察媒介意识和技能较强，且媒介品质合格，工作期间能将媒介素养有效融入现实工作中。但是，倘若是以整体角度为视角，公安队伍在媒介素养水平方面依旧具有极为广阔的提升空间[2]。现下，警察媒介素养教育有一定的不足存在，且缺乏以警察为对象的媒介素养教育活动，个别警察对于现代社会中媒介所具备的重要作用仍未具备真正的认识，对于媒介能够有效获取信息的功能也有偏差，所以在信息时代下难以实现媒介终身学习观念的树立。

另一方面，缺乏媒介素养教育。个别警界学者有关警察媒介素养教育重要意义方面的研究形成了一定的意识，并且也以公安实际情况为依据深入展开了教育方案的研究、探索。但是，在提升警察媒介素养的过程中，未能充分体现出学校教育应有的作用与价值，公安院校及各个培训基地也无法将自身作用充分发挥。加之目前与警察媒介素养教育相关的渠道不够畅通的缘故，公安院校日常教育和训练基地培训期间，没有围绕“警察媒介素养教育”开设相应的公共课、专业课和选修课，与该方面内容有关的专题讲座也没有定期召开，以致于警察难以对相关知识进行学习并掌握。并且日常教育宣传中对于各类媒介资源的运用也不够充分。

三、新媒体时代提升警察媒介素养的对策

（一）加强领导，更新观念

在组织决策中，公安机关各级领导属于领导者，其需切实转变思想、进一步强化领导方式，充分认识新媒体在公安工作中的重要作用。工作期间，通过不断了解、掌握并重视媒介作用，将坚强的组织保障提供给警察媒介素养的提升。对于硬件资源建设应当投入充足的资金，确保各级公安机关能够普及有关新媒体工作的各类媒介设备，推动公安工作现代化媒介装备的实现。同时，应当将在职民警的媒介素养目标考核强化，以具体的警种、职级、职业特点等内容为依据进行考核规范的研究制定，将目标管理严格落实。

（二）构建多渠道培训体系

一方面，学校培训。学校培训期间，不但需要将警察媒介素养通识教育落实，并且还需要对公安领导者、宣传干部及新闻发言人等职位需求差异予以关注。因警察有着不同的工作重点与媒介需求，所以也应当区分媒介素养教育内容与方法，特别是对公安新闻发言人的专业化培训更是需要切实加强;另一方面，单位培训。在单位组织内部力量整合的基础上，围绕各类资源条件推动警察媒介素养教育活动的落实[3]。公安机关是组织警察媒介素养教育的主要力量，所以在教育活动具体开展期间，公安机关应当将自身的组织作用充分发挥，在各类资源的合理利用下将科学的指导与培训提供给警察媒介素养教育的开展。

（三）社会力量资源的充分利用

一方面，应当着重突出社会力量与媒介基础平台的作用。警察需要在各类公共信息平台的合理运用下扩充自身的媒介知识，在媒介交流平台的运用下推动自身媒介素养水平的提升。同时，应当将警察媒介素养教育中社会第三方机构的参与度提高，将电视、电影等传统媒介的传播作用着重发挥，加大职业理想的宣传力度，促使警察职业信念得到强化;另一方面，始终围绕“请进来，走出去”，依托多种形式推动警察媒介素养的提升。在“请进来”方面，公安机关可邀请新闻媒体专业人员、政府部门有关人员或高校专家与学者等召开与媒介素养知识相关的专业讲座。而在“走出去”方面，可将警察朝着高校新闻传媒专业或社会机构输送，为其提供在职、脱产学习的机会。同时，也可在正规学校教育渠道中，获取新闻传媒领域的学历，如此一来也可将重要的人才保障与智力支持提供给公安工作的发展。

四、结 语

当前，在将警察媒介素养教育严格落实之后，不但能为警媒关系的和谐发展提供保障，同时也能塑造良好的公安队伍形象，可推进公安机关公信力的提升与警民和谐关系的构建。由于警察媒介素养的提升具有系统性、长期性的缘故，全社会都应当予以共同的关注，同时各级行政管理部门也应当予以足够的政策与资金支持，为警察媒介素养教育工作的顺利开展提供保障。

参考文献：

[1] 万亮亮.公安民警媒介素养教育评价体系研究[J].北京警察学院学报，2015（2）：115-118.

[2] 姚晓莉.提高“微”世界中民警的媒介素养[J].现代世界警察，2016（2）：24.

[3] 宋子龙，吕向文.全媒体时代提高警察媒介素养的必要性[J].辽宁公安司法管理干部学院学报，2016（4）：36-38.

[责任编辑：杨楚珺]

收稿日期：2019-05-05

作者简介：刘松林，男，中国人民公安大学马克思主义学院硕士研究生，主要从事公安思政与文化研究。