高中数学教学中创造性思维能力的培养研究

摘 要：为了满足高中数学教育的要求，学校或教师一般要求学生在学习过程中独立思考，自己解决相关的问题，以此来促进高中生创造性思维的发展。培养学生创造性思维能力的重要阶段在高中阶段，文章作者对在高中数学教学中培养学生的创造性思维能力进行了探究。

关键词：高中数学;创造性思维;注意事项

中图分类号：G633.6        文章编号：2095-624X（2019）18-0126-01

一、创造性思维的含义

创造性思维是指创新性、创造性的思考能力，科学地教育学生，培养学生参与实际的学习过程，让学生对高中数学学习进行创造性思考。在高中数学教育中，发展学生的创造性思维不仅可以减少学生對抽象概念学习的压力，而且还可以提高学生对学习的兴趣，从而提高学生的学习能力。在普通小学的数学教学过程中，大多数教师采用的是传统的、保守的教育模式，比如，仅仅只是提出相应的问题，并按照以往的应试模式解答，这对学生的创造性思维及独立的思考能力培养有着较大的负面影响。每个学生的基础、性格、学习方式都不同。但是在日常学习过程中，教师常常忽视了这些差异。导致学生并不想在班级里表达自己的想法，这是在浪费学生成长的机会。

二、教师如何培养学生的创造性思维能力

1.学生在上数学课之前应该先预览教材

学生应该在每次上课前预览相关内容，积极研究重要的、难度大的知识，并逐渐养成积极主动的学习习惯。在上课之前，学生能够明确知识点之间的关系，对难以理解的点记笔记，这样可以在课堂上细心地听教师的讲解。以此为基础，学生的创造性思维可以获得进一步的提升。通过有效的课前准备，高中生可以很好地融入课堂教学之中。

2.在高中的数学课上，学生不应该沉默

在高中的数学课上，学生不应该沉默，而应该是一边陈述自己的意见和建议，一边积极参加各种各样的讨论。在教师的指导下，学生应该通过发散性的思考找到解决问题的方法。

这不仅帮助学生完全地动员他们的个性思维，还会大大发挥他们的创造性思维能力。在高中数学教育中，发展学生的创造性思维不仅可以减少学生对抽象概念学习的压力，而且还可以提高学生对学习的兴趣，从而提高学生的学习能力。

3.利用网络技术提高高中数学教学效果

在最初的教育过程中，大多数的教师使用黑板来开展教学，这是非常直观的，但对教育的发展进步没有帮助。随着网络技术的进步和发展，高中数学教师可以将网络技术运用到课堂和扩展课程中，以提高授课效率和教学的一致性。比如，我在闲暇时间用“小视频”技术录制知识点的小录像，让学生能够确认小的知识点。这一技术的进化和应用可以有效提高高中数学教育的效果，而且教师也可以利用它，让学生进行创造性思考训练。

三、培养学生创造性思维能力的注意事项

学生创造性思维能力的良性提高需要对以下事项进行详细讨论。根据实际调查和统计，首先，在当前的数学课程中，由于学生知识水平不高，高中生不擅长解决重要的和困难的问题。其次，由于高中数学教师的知识水平有限，有些人只能粗略地进行观察，这与教育深度不足息息相关。这不仅影响了高中生的创造性思维能力的培养，也影响了高中生的品质养成。最后，网络的影响，扩大了学生之间的差距，为了使重要教育知识问题得到解决，然后显示所谓才能，也为了展示网络使用方法很简单，教师多采用信息化手段教学，部分学困生会跟不上课堂教学进度，导致他们与学优生之间的差距进一步拉大。

随着时代的发展和进步，学生的创造性思维能力也变得越来越重要。作为培养学生逻辑思维的基本科目，数学在学生的知识应用中起着决定性的作用。培养学生的创造性思维能力的重要阶段在高中阶段，数学教师要以提高教育质量为目的，让学生的能力得到进一步的提升，更好地促进学生形成逻辑分析意识、创新能力、独立性思考等能力。

参考文献：

[1]王佳.浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].数学学习与研究，2016（20）.

[2]杨春茹.高中数学教学中培养学生发散思维的研究与实践[D].长春：东北师范大学，2008.

作者简介：陶大珍（1984—），女，壮族，广西钦州人，二级教师，本科。