从课标出发打造初中历史单元复习高效课堂

摘 要：初中历史的教学过程中，课堂一直作为一项十分重要的板块受到教师的广泛重视。初中生在课堂学习的时候，也要充分接受教师的指导。文章就目前初中历史高效课堂教育模式的构建，充分说明在新的教育背景之下如何从新课标出发打造初中历史单元复习体系，最终构建初中历史单元复习高效课堂。

关键词：新课标;初中历史;单元复习;高效课堂

中圖分类号：G633.51   文章编号：2095-624X（2019）18-0067-01

一、目前新课标初中历史教学单元复习课堂教学中面临的基本问题

1.初中生对于历史课堂教学容易产生抗拒心理

在初中阶段，由于学生的知识储备有限，且学习历史的时间比较短，因此在实际的历史课堂学习中，会遇到很多的问题。初中生对于课堂的陌生感还没有褪去，并且还没有充分认识到历史课堂的重要性。这对学生课堂的学习是具有消极作用的[1]。学生在进行学习的过程中，由于对课本知识并没有做到充分、完全的掌握，因此会遇到不认识的生词、不理解的句子等问题。针对实际过程中出现的这些问题，如果没有教师的及时引导，就很可能使学生对历史课堂产生厌烦心理，这对以后的历史课堂教学是十分不利的。因此，教师要重视教学过程中学生情绪的变化情况。

2.初中历史教师的教学体系不完善

除了学生对于历史课堂本身存在一定的问题，教师在进行初中历史课堂的讲授的时候，往往会犯一些错误。在初中课堂的学习中，教师对于初中生课堂技巧的学习应该予以充分的重视。这对于学生完善自身的历史课堂能力以及加强自身在历史方面的学习都是很有帮助的。在目前的初中历史课堂教学中，存在教师缺乏一个明确的教学体系的问题。教师对初中生的教学与辅助应该是一个能够激发学生学习主动性的过程，这项过程需要教师具备较完善的教学体系与较成熟的教学技巧。

二、新课标下的初中历史高效教学课堂的构建方法

1.教师降低历史课堂要求，实施鼓励性教学

在初中生初次接触历史课堂时，实际上还存在着畏惧的心理。这样的心理会导致学生在历史课堂面前出现犹豫不决的现象。在进行历史学习之前，需要具备一个良好的、轻松的心态才能够促进历史课堂水平的提高。因此，引导学生树立一个积极乐观的心态是十分重要的。教师在对学生提出历史课堂要求的时候一定不要将课堂的要求设定得过高，防止学生在进行历史学习的时候出现承受强大心理压力的现象[2]。

2.充分利用互联网工具

在新时代发展的今天，各种先进的科学技术正在人们的生活中发挥着越来越重要的作用。使用先进的科学技术对学生的课堂能力进行培养与提高也是目前初中教学阶段中一项十分重要的教学任务。因此在实际的初中历史课堂教学中，应该增加教学工具，并充分利用教学工具对学生进行积极的课堂教学。这是在新的时代背景之下，教师能够培养出高素质高水平学习能力的学生的重要前提。在互联网工具的帮助之下，充分发挥教师的教育教学能力，在课堂上开阔学生的视野，加强对学生的课堂教育。

3.鼓励学生在课外时间学习历史

初中生的课余时间实际上是十分多的，课余时间对于学生来说是一种很好的学习历史的机会。但是，由于初中生年龄较小，因此在实际的学习过程中并不能够具有良好的学习意识。因此，在以后的教学实践之中，教师应该努力培养学生主动学习知识的意识，给学生布置一定量的作业，以帮助学生在以后的学习中充分利用自己的课余时间学习历史。

初中教育是学生教育历程中必须经历的一个重要的学习阶段。只有在初中教育中采用合理的方法进行教学，才能够促进学生的学习。只有在教学过程中不断改进教学方法，才能够促进学生课堂水平的提升。

参考文献：

[1]王晓露.初中历史“三阶导”高效课堂教学模式探究——以丰镇一中为例[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2017.

[2]李宝霞.用“六模块”建构式教学思想构建初中历史高效课堂——以八上第一单元复习课为例[J].课程教育研究，2013（10）：34-35.

作者简介：朱海霞（1977—），女，山东泰安人，中小学一级教师，本科，研究方向：初中历史教学。