小学数学课外自主合作探究学习方式初探

唐火荣

【摘要】《义务教育数学课程标准（2011年版）》中倡导自主探索、合作交流的数学学习方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验.《学会生存》一书也指出：未来的学校必须把教育的对象变成教育自己的主体;未来的文盲不再是不识字的人，而是没学会怎样学习的人.教育必须担当起改进学生学习方式的重任.

【关键词】数学;自主合作;学习方式

我校是一所走读学校，离县城4千米左右.近几年，由于各种原因，我校生源发生了很大变化.在校生约63%是农村少数民族学生，而且留守儿童居多，学生缺乏正确的学习数学的方法和良好学习习惯的指导.据我们教师深入了解，在我们学校就读的少数民族学生，很大一部分都是爷爷或奶奶在县城租房照顾他们，父母则在瑶区做工或外出打工，有的则寄宿在亲戚家.这样，这部分学生中的绝大部分学生在家里的学习习惯和学习方式欠良好的指导、督促，以致影响良好学习习惯的养成，久而久之，学生不合理的学习方式给他们的学业就会造成很大的影响.这其中是由于学生没有掌握课外自主合作探究学习的方式方法而造成的.那么，小学数学课外自主合作探究学习的方式都有哪些呢？

一、“拉帮结派”，就近组成家庭学习小组

据了解，我校学生很大部分都是爷爷或奶奶在县城租房照顾他们，父母则在瑶区做工或外出打工，以留守儿童居多.这就给他们的学习造成了困扰，有问题没人问，有想法没有人交流，有困难得不到解决.于是我想到了让学生就近组成家庭学习小组互相帮助，合作交流学习的办法.我首先在班里调查学生的住处，看哪些学生住得比较近，然后让这些学生自由组合组成家庭学习小组.当然这个学习小组的人数不限，可以是两两结合，可以是三五成群.主要是为了便于学生相互学习、相互监督，一起完成家庭作业.而且在学生遇到问题或困难时，可以找家庭学习小组的成员一起讨论解决.

通过家庭学习小组的组建，解决了学生在家里做家庭作业时，有问题没人问，有想法没有人一起交流而完成不了家庭作业的问题.

二、“电话连线”，設立空间合作学习专线

由于学生的基础差异，一些家庭学习小组的学生可能学习都不是很好，而且学习自觉性也不够.针对这一部分学生，我在班里设立了“电话专线”.就是把班里学习成绩比较好的学生的电话设立成合作学习专线.当哪名学生遇到困难时，可以直接拨打任一条专线进行学习求助.当然被问到的学生也要耐心地为求助的同学解答问题.

通过“电话连线”，使一些基础比较差的家庭学习小组在碰到问题时可以得到及时的帮助与解答.

三、“在线讨论”，用好班级QQ群平台

现在的家庭基本上在家里都有电脑，即使没有电脑，学生都可以用家长的手机上QQ.利用这一点，我在开学初，就在班级里创建了班级QQ群.并争取把全班学生都拉进群里，家长也可以加入群，并通过群可以随时随地了解孩子的学习情况.

学生加入QQ群后，当自己回家遇到数学难题时，或在做家庭作业不会做时，就可以在群里提出自己不会的问题，而当其他同学看到有同学提出问题后，会做的可以耐心地帮助分析解答.而其他同学也可以发表自己的意见和建议.有不同解题思路的也可以说出自己的想法，营造一个学习型QQ群环境.

通过QQ群，学生可以及时地反馈自己不懂的问题，也可以通过在QQ群里讨论交流，及时地解决学习上遇到的困惑.

四、“就地取‘才”，让家长真正成为学生的“老师”

家长是学生的“第一任老师”，我希望这第一任老师一直陪伴在孩子身边.

也许很多家长都会说，现在的数学，连我自己都搞不懂，怎么教孩子啊？其实不然.教孩子做作业，教孩子读书不一定是非得把解题方法、把答案告诉孩子才算教.这样的做法反而会让孩子形成一种依赖性.从而不去思考、不去动脑.我觉得身为家长，应该从以下几方面引导孩子如何去学习：1.当孩子遇到不会做的题目时，家长应该问孩子：怎么不会做了？是不是没有读懂题目？从而培养孩子认真审题的习惯.2.当发现孩子的作业计算错了时，家长不是简单地告诉他哪题错了，答案是什么.而是说：孩子，你检查一下，哪里错了？能发现自己的错误吗？验算一下看看？从而培养孩子认真计算，认真检查，做题后要验算的习惯.3.当孩子取得进步时，应及时给予表扬.当孩子考试不理想时，也应及时给予孩子鼓励，而不是取得进步了就不管不问，而成绩不理想了，就棍棒相加.

记得一篇网络文章提道：影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭.因此，我们应该借家长会的契机，教会家长如何教育孩子，让家长真正成为学生的“老师”，让孩子在家里也能够置身一个宽松愉快的学习环境.

五、巧用网络资源，让学生在乐中学，玩中学

其实，现在网络上有很多学习的平台，有很多学习的资源.如，一起作业网、校迅通里面的同步课堂等等.这些平台里面都有很多设计得非常好的游戏练习题.使学生边玩边学，在玩中学，在乐中学.如果我们利用好了这些平台，利用好了这些资源，就会大大地提高学生学习数学的积极性.

总而言之，为了不要让学生在学校学到的知识一回到家就烟消云散，更不要让学生一星期所学的东西都变成了名副其实的“5+2=0”.为了改变学生在家里的学习方式，让学生养成良好的学习习惯，从而提高学生学习的积极主动性，提高学生学习的效率，除了组建学习小组外，还应该利用好通信、网络平台及家长等资源，给学生创造一个良好的学习环境，为学生营造一个浓厚的学习氛围，从而让学生在一个宽松愉快的学习环境中不断进步！

【参考文献】

[1]刘清龙.小学数学“自主·合作·探究”式学习的策略研究[J].新课程·上旬，2016（9）：13+15.