童心写童话

浙江省杭州市余杭区育才实验小学 王建芬

如今孩子们的童年与我们小时候的生活是迥然不同的，他们见的、做的、想的、听的都和我们的时代不一样。生活变了，学生变了，我们教学的内容和形式同样要相应地改变，与时俱进。就像潮流，就像时装，要与当代孩子的生活融合，散发浓郁的时代气息。

那么现在孩子们的生活里充满的是什么呢？动画片，网络游戏，MP4，游乐场，时尚玩具，精美的图书，肯德基，少年宫的兴趣班，校园里的伙伴……也许在大人的眼睛里，他们的童年不如我们当初的自然、丰富、精彩，没有采桑葚的快乐，没有挖蚯蚓的天真，没有割羊草的苦恼，更没有饥饿的折磨等等。但是我们要明白，从来就没有枯燥的童年，童心世界永远有说不完的话题。我们有的，他们没有；他们有的，我们没有。难道不是吗？我们不也在羡慕他们吗？羡慕他们的童话王国，羡慕他们的动画快乐，羡慕他们的卡通世界，羡慕他们搭上了高科技快车。是的，现在的孩子们就是有福气，整天生活在他们的童话世界里，不用为吃穿发愁，而是担心精灵鼠小弟的安危，葫芦娃的惊险，叮当猫的那些法宝。

毋庸置疑，孩子们喜欢童话世界。童心是烂漫的，儿童的世界本身就是一个童话天地。既然孩子们喜欢童话，痴迷于童话，那么酝酿些童话情境来运用于教学，相信也会受到孩子们的欢迎。我们这些老师和家长应该站在孩子们的角度去观察与思考，从学生的生活圈出发，寻找热门话题，畅想童话天地，激发他们的写作兴趣和创造力。

一、触摸童心，时尚写话

在写作起步时，经常会有看图写话的形式。传统的画面，我们会看到盲人过马路，公共汽车上叔叔让座，许多少先队员打扫教室、小朋友拾金不昧等的场面，这样的内容并不坏，可是发现孩子们的兴趣并不高。如果把画面的主人公换成大头儿子或一休哥、小鹿班比，相信课堂的注意力会更集中，学生的思维会更活跃。所以，在简笔画中，我们不妨添加些动画或卡通的画面内容。

简笔画虽然不怎么精美，但它有一股独特的魅力，往往寥寥几笔，就能把物体的外形勾勒得惟妙惟肖，或幽默、或诙谐、或快乐、或活泼，生机盎然，充满韵味。尤其对教师来说，在课堂上“信手拈来”几笔，一下子把学生给“震”住了，一种人格魅力在羡慕与佩服的几十双眼睛里油然而生。在这个绝妙的时机，教师循循善诱，引导孩子们去观察、思考、诉说、表达、写作，效果事半功倍。而且简笔画在教学操作过程中，也非常简单、省力。

上图，我给了一个题目叫《兔八哥造新房》。简单几笔后，黑板上有了一群小动物，在让孩子们向小动物们问好过后，我提出了兔八哥的烦恼：兔八哥成家立业了，它想造一座房子，建一个新家。好朋友们都闻讯赶来，小鱼认为水中最清凉，小鸟认为大树上最通风，小蜗牛认为随身带更方便……兔八哥会听谁的意见？结果又会怎样呢？在老师的启发下，孩子们的心中自然有了一条故事线，通过想象动物间的对话，随着故事的起因、经过、结果的顺序发展，一篇完整的童话就写成了。此中老师对学生再渗透一些标点、分自然段等写作基本知识，应该说课后小朋友们收获很大。一年级的孩子也能写出长长的有模有样的童话，学生和老师都有一种成就感，进而学生写作的兴趣就更浓厚了。

二、放飞童心，精彩表达

画画是孩子们非常喜欢的活动，他们在色彩、线条、图形表现中，享受到许多快乐。在孩子们看来，这不是在上课，而且在游戏、玩耍。作为语文老师，有时我非常羡慕美术老师，因为，当孩子们看到他的到来时，就像是见了明星一般欢呼起来。画画是孩子们的至爱，他们可以自由地画自己想画的，自由地调派各种颜色，并不追求形状的像与不像，颜色的协不协调。有时甚至下课了，还在那儿画着，沉浸在那一份快乐里。如果老师引导学生把自己画中的故事说出来，把孩子们意象中的东西写出来，那不是一种快乐的学习吗？在画画的过程中，学生一定有自己独特的思维，作为语文老师把孩子这种艺术的想象以及色彩、线条的表达挖掘出来，与语文的写话衔接，在两门学科之间寻找一个沟通的共鸣点，不仅孩子喜欢，而且也达到了语文的训练，何乐而不为呢？

我曾经引导学生做过这样的画写小游戏，让孩子们在白纸上画上一种自己最喜欢的事物，孩子们非常感兴趣。画好后，同桌两人互相欣赏图画，寻找对方图画的优点。然后让这两张图画成为好朋友。如果两张图画上的事物凑在一起，会发生什么有趣的事呢？同桌俩一起出谋划策，为两张图画编织一个故事。小伙伴们一起津津有味地商计，每一对同桌的图画所发生的故事都有它的精彩情节。最后，同桌俩一起把所编故事写下来，取长补短，并且把两人的画作为故事的插图，图文并茂，可以说是一次成功的合作。这样的画写活动。与其说是一堂语文写作课，不如说是一次游戏，一堂美术语文活动课，既轻松愉快，又有收获。

再来看看孩子们的作品吧：有蝴蝶春游；有雨点儿和花草；有小熊分苹果；还有太阳与雪娃娃；小鸟与风筝比赛飞翔……每一个故事都充满着童趣。

三、走进童心，异想天开

每天傍晚时分，在每个有孩子的家庭，都会不约而同地上演一幕幕几乎雷同的话剧：电视动画片拽住了孩子们的脚，粘住了他们的眼睛，勾走了他们的魂。此时此刻，孩子们再也听不到父母催促吃饭的话语，看不到母亲皱紧的眉。有多少家长抱怨过：要是学习上能有看动画片劲头的一半就好了！这现象奇怪吗？不，其实很正常，因为他们是一群孩子。在孩子的世界中，可恶的老鼠变成一个充满智慧的精灵，狮子不但会说话而且有着不平凡的经历，苹果会与牛顿交朋友会参加小果园的选美大赛！这就是童话，凝聚着孩子们的幻想，所有不可能的事，在童话王国中都会成为可能。

既然孩子们痴迷于动画片，那么把它拿来运用于教学，相信也会受到孩子们的欢迎。在课堂上，我们给孩子们放一段热播的动画片，或者让孩子们说说昨晚的内容，然后给他们一些合适的词语，孩子们一定会写出一个精彩的故事。有时，可以让孩子接着剧情讲讲可能会发生的事，不仅激发了学生的创造力和写作兴趣，而且动画片又有了新内容。《猫和老鼠课堂大战》《阿笨猫减肥记》《邋遢大王探险》《孙悟空勇斗恐龙》《新十二生肖诞生记》……这一些题目都能引起孩子们极大的兴趣。就连不爱写作的孩子，也有自己异想天开的一幕幕。

四、倾听童心，激情抒发

儿童喜欢鲜艳的色彩，喜欢斑斓的图画，喜欢缤纷的画面。在各种各样的图画书、几乎万能的网络世界里，有许多孩子们喜欢的卡通图片，某张广告画、某张封面、某个图案、某样商品的包装，只要你认为能让孩子们产生兴趣的话，都可以拿来成为课堂中的图片。只要做个有心人，就不怕找不到好图片。

图片的来源途径很多很多，图片库里的图片也是非常丰富的。在很多学校旁边的商店和小摊上，总会有许多的图片粘的，挂的，印的，盒装的，成套的，可以收集的，当今动画片热播的，流行的……形形色色，五花八门。那些商人特别会做生意，总能吸引很多孩子购买。下课时，孩子们爱在一起交流欣赏，总会说自己的画片怎么好。有一段时间，一些孩子上课也悄悄地玩。在屡禁不止的情况下，有一次，终于被我收缴了。课后，看着孩子们眼泪汪汪的可怜模样，我的心软了，我觉得这样做不是很妥当。于是我就想了一个特别的惩罚方法，选择了一些充满童趣的画片让学生说话写话，编有趣的故事，谁能编得有趣，我就把画片还给他。想不到，我收到了一份惊喜，学生明白了上课不能玩卡片，为了拿回自己的心爱之物，编的故事也很有创意，。

比如，懒洋洋逃学记，樱桃小丸子和大头儿子猜谜斗智，孙悟空卖西瓜，哪吒上学，小蚂蚁旅行，神奇宝贝探宝，变形金刚比武等等。有些故事虽然只有寥寥几句，但在老师稍加点拨后，孩子们就可以继续编出许多故事来。可以说图片是取之不尽用之不竭的。如果有了好的图画，老师再提供一些可供孩子们选择运用的好词，那相信写出来的文章一定会更加生动出色。

让我们的教学走进儿童的生活，让我们的引导走进童心的世界，让孩子们写出童年的精彩吧！