多媒体技术在高中化学教学中的应用研究

邓刚

【摘  要】 当前伴随着多媒体技术的不断普及和推广，将多媒体技术与我们的高中化学教学进行有机的融合，提高了高中化学课堂的教学效果和质量。本文从抽象问题具体化，课堂教学生动化，多媒体技术运用需要注意的问题等三个方面，对多媒体技术在高中化学教学中的应用做了一些分析得到了一些策略和方法，希望给我们的高中化学教学带来一些帮助和参考。

【关键词】多媒体技术  高中化学  教学应用

引言

在高中化学课堂的教学过程中，积极的采用多媒体技术不仅可以增加我们化学教学的趣味性，还可以最大限度的激发学生的化学学习兴趣。所以，在进行高中化学的课堂教学时适当的引入多媒体技术并对多媒体技术进行深入的探究和研究，对于制定科学合理的教学方法和提高教学质量都具有十分重要的意义。本文就是通過研究传统化学教学中存在的一些问题，对多媒体技术在化学教学中的应用做了相应的研究，希望对促进我们高中化学教学质量的提高提供一些有价值的参考。

1. 多媒体技术在高中化学教学中的应用原则

1.1多媒体辅助教学不能替代课堂教学

传统的教育模式虽然有一定的弊端，但这种模式是经过教育工作者长期的实践和研究总结出来的，具有一定的可行性和实效性，也是当前教育模式所不可或缺的重要教学方式之一。多媒体应该是一种辅助教学的手段，并不能完全代替传统的教学，每一个教师都具有自身特定的教学方式、语言、板书等特点，其教师自身的应变能力和专业学识素养，才是课堂教学的最大财富，我们只有将传统的理论教学与多媒体教学进行有效的结合，才能发挥出多媒体教学的优势。

1.2多媒体辅助教学必须有助于突破教学重难点

在教学过程中，多媒体教学的核心任务是帮助教师和学生进行重难点的突破，这是多媒体教学的核心意义之所在，因为多媒体教学可以将化学知识中抽象难懂的内容，以直观、形象、生动的形式进行展示，同时在实验教学中对于有毒、有危险性的实验，通过多媒体来展示，或是将物体的微观结构进行展示等，这些都离不开多媒体辅助教学的运用。因此，我们的多媒体教学不能停留在表面，而应该变成我们重要的工具。

1.3多媒体课件的制作应该具有科学性

注重科学性是高中化学教学的主要原则，也是自然学科中的基本原则。化学课程离开科学性，也就失去了课程的意义和立足的根本。因此，我们在进行多媒体教学的过程中一定要注意不能犯低级的科学性错误，否则不但不能起到良好的辅助教学目的，还会给我们的高中学生带来极大的负面影响。例如，曾见到一个胶体的多媒体课件，课件中演示了胶体的电泳实验，当演示到粒子移动这部分的动画时，红褐色的氢氧化铁胶体粒子，首先，完全的从阳极流向了阴极，然后就出现了从阳极到U形管的中间部分溶液全部变成了无色，这显然是不符合实际情况的。

2. 多媒体技术在高中化学教学中的应用分析

2.1注重抽象问题具体化

高中化学知识普遍具有较强的逻辑性，学生理解起来较为困难，所以许多学生在进行相关知识的学习时，就非常容易失去学习兴趣，虽然有一部分知识内容可以通过化学实验来进行理解，但往往受到时间和空间的限制，这一方法就显得颇有不便，而且实验教学还存在一定的危险性，面对这种情况在化学教学过程中引入多媒体技术就可以有效的缓解这一矛盾，让我们的化学教学在相对安全的环境内展开，同时也有助于增加学生的学习兴趣和积极性。

例如，在讲解《分子和原子》这节课程的内容时，其根本目标是让学生充分的理解和掌握分子和原子的概念，并能够运用相关概念对生活中的现象进行解释，通过课本知识的学习不难看出“分子与原子都是构成物质的粒子，分子由原子构成”当教师进行这一简单的阐述时学生就不会有深刻的领会，因为我们在实际的生活里是看不到分子和原子的，而我们看到的只是实质物体而已，比如说水和水蒸气等，所以教师在进行这个章节内容的讲解时，就可以借助多媒体技术，把高倍显微镜下放大的水分子以图片的形式直接展示给学生，让学生能够把抽象的概念通过图片具体化，从而激发学生的学习兴趣;另外教师还可以利用多媒体技术把原子变化成分子的过程制作成视频素材，从而让学生更加直观立体的理解相关知识，促进学生解释生活中化学现象的能力。

2.2注重课堂教学生动化

我们的高中化学教学普遍为考试而服务，所以传统的化学教学通常以理论教学为主，学生不可避免的陷入茫茫的题海之中，造成学生渐渐失去创新能力和思维能力，作为一种全新的教学手段和方法，多媒体技术在激发学生学习兴趣，培养学生的想象力等方面具有十分明显的作用，所以在化学教学过程中积极的引入信息化技术具有十分重要的意义。

例如，在讲授《空气》这节课程的内容时，虽然我们的学生已经掌握了和记住了空气是由氧气、氮气等气体组成的，但是我们在现实的生活中却很难让学生感受到“空气”的存在，所以面对这种情况我们的教师就可以充分的借助于多媒体技术来进行立体化展示。从而帮助学生建立起直观生动的空气知识的概念。

3. 结论

总而言之，要在高中化学课堂教学中实现多媒体教学，就需要教师不断的探索和挖掘课本教材，积极的掌握学生的实际学情并充分的了解学生化学学习能力和对多媒体技术的认知，紧密联系实际制定出合理可行的教学方案，进而达到提高化学教学的效果和质量。最终，通过多媒体技术与化学理论教学的完美融合，促进高中化学课堂教学质量的提高。

参考文献

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