新课标背景下初中英语反思教学模式研究

丁银花

摘 要：随着新课程改革工作的不断深入，初中英语教学中的反思教学受到了广泛的关注与认可。反思教学要求教师在日常教学过程中，完善教学评价体系，不断反思教学过程中存在的问题及优化方案，以此提高教学质量。基于初中英语教学中存在的问题，探讨反思教学模式在初中英语教学中的应用，以有效提高我国初中英语教学质量，促进初中學生英语水平的提升。

关键词：初中英语；英语教学；反思性教学

一、什么是反思教学模式

随着时代的飞速发展和新课改工作的不断推进，在如今的学校教育中，教师已不再是教学的主体与核心。新时代的教师在组织日常教学工作时，应当明确学生的学习特点和学习需求，以学生为主体，从学生的角度出发，更好地组织和规划好教学活动。初中英语中的反思教学正是在这种教学背景下应运而生，反思教学要求教师对自身教学水平和教学过程积极反思、持续优化，以提高自身的教学质量，促进学生学习效率和学习水平的提升。在初中英语教学中，教师应当保持学习，坚持创新，在教学实践中不断地优化和完善自身的教学理念与教学方法，以此有效地促进我国初中英语教学事业的蓬勃发展。

二、我国初中英语教学中存在的问题

（一）教师陈旧的教学理念

随着新课改工作的不断深入与推进，新课程标准逐步的实施与建立，对我国初中学校教育也提出了许多新的需求与挑战，这就要求学校教师的教学理念也应当随之出现相应的更新与改变。然而，在我国初中教学中，部分英语教师没有充分意识到教学改革对初中英语教学提出的新标准，没有及时更新自身的教学理念，仍然停留在过去应试教学模式的教学理念中，在一定程度上阻碍了我国初中英语教学整体水平的提升，也致使自身教学质量停滞不前。

（二）教师单一的教学方法

在传统的倾向于应试教学的初中英语教学中，部分教师缺乏新时代的教学理念，教学知识结构也较为陈旧，他们认为初中英语教学内容简单，没有对自身教学工作给予足够的重视，因而没有随着时代发展去创新与优化自身的教学方法。一方面，部分英语教师教给学生的知识内容陈旧，无法适应时代的发展需求，另一方面，教师陈旧的教学方法更多关注于学生英语考试成绩的提升，而没有考查到学生真实的英语综合水平。

三、反思性教学模式在初中英语教学中的应用

（一）课堂教学前的反思

在初中英语教学中，课堂教学前的反思主要体现于教师的课前备课工作。在反思性教学模式下，初中英语教师在课前备课时应当具有一定的课前预测能力和问题分析能力，通过课前预测和问题分析能力，教师能够对实际教学课堂中学生可能出现的问题及疑惑做出预测，并预先准备好有效的问题解决方案，以此提高初中英语课堂教学质量。

例如，当教师进行课前备课时，首先应当明确教学大纲的教学需求对下堂课所教内容有一个基本的把握，然后再结合本班级学生的具体情况去设计课堂教学过程，倘若教师认为教学内容中存在着大量的教学互动和讨论，应当在课前准备好相应的课堂讨论素材，并想好相应的教学策略以调动学生的课堂学习热情，让学生积极地参与到课堂讨论中来。在教学前的反思工作中，教师对学生真实学习需求与学习习惯的把握是十分关键的，教师应当给予足够的重视。

（二）课堂教学中的反思

在初中英语教学课堂中的反思，对于教师来说，最重要的是要对整个教学过程具有宏观的、辩证的观察与思考，既能对教学中存在的亮点进行总结归纳，也能很好地发现教学过程中的缺点与不足，并通过积极思考找出有效的解决方案，以完善和提高自身的课堂教学质量。

例如，初中英语教学中，教师通常会准备一定的问题让学生在教学课堂中展开自由探讨，倘若学生在实际讨论中并不积极，或者无法很好地表达自己的观点，教师则应当反思这些问题是否适合学生当前的学习阶段，并在此基础上对课堂问题的设置进行一定的优化与改良。

（三）结束教学后的反思

反思教学在初中英语教学中的最佳阶段是教师在课堂教学结束之后，在这个时段中，教师对于课堂教学之前的预判与课堂教学真实的过程记忆仍然比较深刻，能够客观、详细地评估这堂课程的教学质量和教学成果，并基于课后反思总结的成果去提高自身教学预判能力与课堂组织水平，促进自身教学效率的提升。

例如，初中英语教师可针对课堂教学过程进行归纳总结，并填写教学反思日志，以更清晰地记录和认识到自身在教学中的不足，积累必要的教学经验。此外，教师在课后还可以定期地就自己的课堂教学经验与反思进行分享，在互相学习中取长补短，更大幅度地提升自身的教学质量。

四、结束语

通过反思教学模式在初中英语教学中的积极应用，能够促使教师更主动地去反思自身教学方法和教学内容，以规划和设计出更有利于提高初中学生英语水平的教学课堂。在实际日常教学工作中，教师应当结合自身的教学特点，充分了解学生的学习需求，在满足教学大纲需求的基础上，积极寻求更适合学生的方法为学生展开英语教学，在教会学生英语理论知识、提高学生英语知识储备的同时，培养和提高学生的英语表达能力，以全面提升初中学生的英语综合水平。

参考文献：

[1]于晓言.反思教学法在初中英语教学中的使用[J].商业故事，2015（14）.

[2]黄佳明.反思性教学在初中英语教学中的应用[J].校园英语，2016（11）.

注：本文为2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题（课题立项号：GS[2018]GHB1398）《新课标背景下初中英语反思性教学模式的实践与研究》阶段性研究成果系列论文之一。

编辑 温雪莲