如何由课内到课外开展“和大人一起读”的探索研究

张金玲

摘 要：新課标要求在教学过程中培养学生的综合素养和实践能力。这一先进的教学思想，已经渗透到了教育教学的各个环节，并发展成为课堂教学改革的一项重要任务。以小学低年级的语文阅读教学为例，大力推行和倡导“和大人一起读”的教学理念，实现课内外阅读的密切结合，旨在引导小学生“多读书、读好书、会读书”，促使小学生不仅要在学校里、课堂内阅读，更要把阅读的范围拓展到课外，以推进小学语文阅读教学的全面开展，提高小学生的阅读水平和能力。

关键词：课内；课外；开展；“和大人一起读”；探索

2016年新改版的部编版本教科书，明确提出把课外阅读融入教学中。其目的在于，为学生提供一个良好的阅读氛围，加强与课内阅读的密切结合，让阅读成为一种习惯，成为一项全民参与的实践活动，以发挥阅读教育意义，真正落实“和大人一起读”的全新思维。这为教育者带来新的挑战和机遇，推动教学结构的创新和转变，更好地思考教材内容，深入地探究学生所阅读的文本，促使阅读教学更具实效性。小学语文教师在开展和实施“和大人一起读”的教学策略中，要认真地分析低年级小学生的阅读心理，把课内阅读拓展到课外阅读，真正把小学生引领到书的世界里，和大人一起去体验阅读的快乐，共同分享阅读的心得和成果，从而实现课内外阅读的课程化。下面就如何由课内到课外，开展“和大人一起读”的阅读策略，进行如下几点有效的探索和研究。

一、在课堂上，与教师携手进行阅读，体会到阅读的乐趣

良好的开端是取得成功的关键之所在。为了让小学生感受和体验到阅读的快乐，需要在他们进入校园后，第一次接触阅读时，精心地挑选他们喜欢的阅读文本，以开启“和大人一起读”的大门，让他们心情愉悦、开开心心地参与到阅读中，品味出阅读的内涵，掌握阅读技巧和方法，领会阅读的真谛，为后面进行课外阅读做好铺垫，打好基础。比如在阅读《秋天》这篇课文之前，教师可以根据教学内容，通过多媒体技术，设计多姿多彩的秋天景色，吸引小学生对文本的注意力，然后开始范读课文，明确告诉学生要标记出文本中不认识的字、不会读的字，然后引领学生一起朗读课文，并进行检查，让学生带着情感去感受大自然的美，去欣赏秋天迷人的景色。与学生一起开启“悦读”的第一课，让学生在阅读中，身心放松，没有负担，真正实现快乐、开心的阅读，在“和大人一起读”中成长、进步。

二、在家庭中，与爸爸妈妈一起读，明白阅读的教育意义

课内阅读到课外的延伸和拓展，是推进阅读教学顺利实施的重要保障，更是促使学生领会阅读意义的主要途径。而学生进行课外阅读的首选对象是父母，需要小学语文教师通过交流和沟通的形式，让家长担负起与孩子一起阅读的重任，明白“亲子阅读”的内涵，在家庭中，为小学生树立好的榜样，营造愉悦宽松的家庭氛围，真正让学生读得轻松、有趣，深入地发掘出阅读的意义和价值，更加积极地参与到课外阅读中。比如在学习《曹冲称象》这篇课文之前，教师可以布置一个课外任务，让学生回家后，与父母一起阅读这个故事，在读完后，让学生说一说曹冲的做法，有哪些是值得我们学习和借鉴的，从中明白遇到事情后，要善于开动脑筋，多想办法，还要注意采纳和借鉴他人的合理化建议，实现阅读的升华，为进行新知的学习奠定坚实的基础。

三、在生活中，与喜欢阅读的大人进行阅读，提升阅读境界

经过大量的事实验证说明，孩子所接触的人群越喜欢读书，孩子就越容易爱上阅读，内心强烈的阅读意识就会显著增强，其阅读能力和境界，就会得到不同程度的提高。为此，在实际的生活中，可以多给小学生接触他人的机会，让他们寻找邻居、朋友，去进行自主地阅读，从中得到有益的帮助，让小学生对阅读产生浓厚的兴趣，促使他们整体阅读素养的提高。比如进行“快乐读书吧”活动中，可以让小学生把喜欢的绘本拿出来，与喜欢阅读的高年级哥哥或姐姐一起阅读，实行一帮一的行动，对小学生不清楚、不明白的地方，进行细致的讲解和说明，消除小学生阅读中的障碍，让小学生切实体会到阅读的乐趣，在阅读中成长，并持之以恒地进行阅读。

总的来说，小学低年级语文阅读教学中，所提倡的“和大人一起读”，其最终目的是为了教会小学生如何进行高效的阅读，以推动课内外阅读有机统一。小学语文教师要对低年级小学生的心理进行科学而客观的分析，巧妙地运用以上方式，打开小学生自主阅读的大门，为小学生开拓广阔的阅读途径，点燃小学生阅读智慧的火花，促使他们从内心深处喜欢上图书，爱上阅读，对语言产生亲切感，培养小学生良好的阅读习惯，发展他们的阅读思维，从而探索一条更符合小学生实际的阅读途径。

参考文献：

[1]张靖宇.和大人一起读：让孩子在快乐阅读中悄然成长[J].小学语文，2016（11）：88-89.

[2]刘慧娟.创设情境促进小学生自主阅读能力发展的分享阅读[J].时代教育，2017（24）：153-154.

[3]舒小平.探究小学语文教学中“和大人一起读”的有效阅读途径[M].北京师范大学出版社，2018（22）：201-202.

编辑 张佳琪