浅析中学化学教学中如何渗透环保知识

摘 要：随着人类社会的发展，环保问题也愈加突出，成为人类面临的三大问题之一。化学作为一门应用科学，很多环境保护问题都与化学存在关联。因此，在化学教学中渗透环保知识是每位中学化学教师义不容辞的责任。为此，本文主要从教材、实验教学、课外实践活动、日常生活四个方面去渗透环保知识，培养学生的环保意识。

关键词：初中化学;环保意识;环保教育

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）27-0067-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.060

近年来环境污染问题日趋严重，成为摆在人类面前不容回避的一个现实问题。保护环境，保护地球就是保护我们人类自己。化学是一门与环境联系密切的应用科学，化学教师更应具备环保意识，充分利用教育这一平台在教学中渗透环保知识，培养学生的环保意识。那么，如何在初中化学教学中渗透环保教育呢？笔者就此谈一谈教学心得体会。

一、从教材出发渗透环保思想

初中化学教材中有很多内容都与环境保护有关，如一氧化碳、二氧化硫、煤炭等均可能引发环境污染问题。另外，现行化学教材中的每个单元都涉及环保知识，并提供了相关情景素材，如工业三废的危害、生活污水排放的危害、水体富营养化污染等内容。如何将教材内容与环保教育有机结合起来成为环保教育的关键环节。为此，化学教师必须吃透教材，充分挖掘教材中存在的环境问题与环境教育素材，精心设计教案，突出环保教育内容，将环保教育渗透到化学教学的每个环节中。

二、在化学实验教学中渗透环保知识

化学是以实验为基础的一门科学，与社会、环境联系紧密。化学实验中难免会产生一些环境污染物，大致有14种[1]。因此，在化学实验教学过程中开展环保教育更有必要，也更加直观、生动，效果明显。同时，学生在探究化学知识的过程中了解环保知识，理论联系实际，能够提高用化学知识解决实际问题的能力。在实验教学中教师要重点讲解化学试剂的性质、使用方法与贮存要点，并附带讲授一些相关的环保措施。在制取化学物质时，叮嘱学生因尽量利用少量的反应物来制取少量的有毒物质，将污染降至最低程度，同时学习污染物的相关处理知识。例如，在铜与热硫酸反应实验中我们应尽量控制好反应物的用量。每次实验结束时对废液要统一处理，严禁随意乱倒乱扔。遇到制取有毒物质时，应不断改进实验装置，对有害尾气要做好处理，或增加吸收量或配备转化装置，禁止随意排放。此外，可开展微型化学实验，比如在酸、碱、盐相关实验时教师可用点滴板代替试管。这既能节省实验材料，也能减少废液、废渣、有害气体的生成。将生成的废液、废渣尽量进行回收利用，如在制取氢气时可回收锌粒，在制备二氧化碳时可回收大理石。对于无法回收利用的废物必须倒在指定的地方，方便清理，切勿将实验后的废液、废渣直接倒进下水管道内，否则可能腐蚀管道，并污染水源与土壤。

三、在课外实践活动中渗透环保教育

环保教育不能仅靠课堂有限的几十分钟时间，还应延伸到课外。通过开展丰富多彩的课外实践活动，理论联系实际，强化环保教育。在实践活动中要注意让每个学生都有参与的机会，创设人人参与的活动氛围，使每个学生都真正动起来[2]。这样，学生在亲身体验后能更深刻地了解环境污染的危害，增强环保意识。同时，也能培养学生的社会实践能力、问题分析与解决能力。例如，教师可组织学生去检测雨水、附近河流、养殖场的PH值，调查当地水源是否被污染，以及测定本地大气污染程度以及危害。这样能让学生明白不爱护环境将受到大自然的惩罚。又如，开展养水葫芦等水生植物的对比实验，分别采用富含磷的水与普通水，观察植物在哪种水里长得更快，进而引申到水体富营养化的危害，明白为何不用含磷洗涤剂的原因。

四、知行合一，引导学生从日常生活做起

当学生形成一定的环保意识后，教师应引导学生在日常生活中当一个“环保小卫士”，做到知行合一[3]。要教育学生在日常生活中注意节约水、电等能源，节约纸张，尽量不用一次性餐具与筷子。在买菜或购物时使用环保袋，尽量不用或少用塑料袋。养成良好的卫生习惯，不乱吐痰，乱扔果皮、纸屑、垃圾，不随意丢弃废旧电池。爱护环境、爱护动物，不捉青蛙与小鸟，拒食野生动物，尽量少喝饮料，不吃口香糖，不用含磷洗涤剂等等。很多关于环保的内容可以制作成为教室公约，要求学生从自己做起，从身边的小事做起，将环境保护付诸行动。

总之，保护环境就是保护我们人类自己。在现代工农业快速发展的今天讓环境承载着过重的负担，环境问题尤为突出。作为化学教师，我们都有责任在日常教学中渗透环保知识，培养学生的环保观念，让他们懂得爱护地球，并转化为实际行动，让我们身边的环境更加美丽。

参考文献：

[1]林李云，廖政达.中学化学教学中渗透环保教育的实践与探讨[J].柳州师专学报，2015（1）：129.

[2]王超.中学化学教学中低碳环保理念的渗透及其意义[J].新校园，2015（6）：263.

[3]方战胜.中学化学教学中增强环保意识的几种途径[J].广东化工，2010（3）：247.

[责任编辑 杜建立]

作者简介： 刘英俊（1969.7— ），男，汉族，甘肃敦煌人，中学一级，研究方向：化学生物教学。