浅谈新时代校企合作背景下高职院校多方位共赢的策略

梅荣娣

摘 要：高职院校的校企合作可以说十分普遍，也突出体现了高职教育的特色。随着时代的改革，高职院校应不断深化校企合作。在《中国制造2025》的背景下，高职院校的校企合作迎来了春天，必须坚持并深入發展校企合作，对校企合作的具体形式、环境等积极改革和创新，以推动高职院校的深化发展，促使高职教育融合新的血液。

关键词：高职院校;校企合作;《中国制造2025》

中图分类号：G717 文献标识码：A 收稿日期：2019-07-05 文章编号：1674-120X（2019）23-0017-02

一、研究背景

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确表示，要大力发展建设性人才。《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》强调，高等职业教育要不断深化改革，大力培养专业性人才，增强学校教育的目的性和教学管理能力。这就要求高职教育设计与时代发展相符合的教学内容;突出教学特色和教学目的性、应用性;加强学生的综合素养;从学生实际出发，发展特色教学原则;注重学生的实习环境，加强安全防备。《职业学校校企合作促进办法》强调了高职教育的重要性和建设高职高专教学实验室等场地的必要性，并对高职教育各方面进行了规范。在《中国制造2025》的背景下，高职院校的校企合作迎来了春天，必须坚持并深入发展校企合作。

二、研究的意义

（一）学校方面

学校通过开设校企合作，便于了解社会的最新成果、企业的最新动向，便于及时纠正学校教育的走向，促使学校的学生更加从容地适应生产、管理等业务，也让学生更容易被企业接受，改善了以往毕业生毕业时面临失业的状况。高职院校的学生学习的都是特定的技能，必须对社会的发展有所了解，不能与社会脱节。校企合作为学校和学生带来了契机，通过校企合作，学生能够灵敏地了解社会的先进技术和科学的管理方式，有利于激发动力，增强专业性知识的应用。

（二）企业方面

企业运营不是单纯为了自身利益，更是服务于他人和社会，以及不断研发新的产品。企业利益是以新的产品和社会服务形成循环，利润的产生必定是企业间的合作或多企业合作，特别是工业类企业。而校企合作不断培养人才，并对学生形成特定的需求培养，使学生的培养周期达到最短，节约企业的成本，增加企业的可用人才，提高企业人才的综合素养，增强企业的竞争性。

（三）教师方面

教师在校企合作中的作用尤为重要，不仅是关键转折点也是关键因素。参与校企合作才能知道社会的最新动向，学校毕竟和企业不同，企业更看重能力。校企合作能够短时间内提升教师的教学能力和业务能力，使他们具备专业知识的同时，又具备丰富的实践经历和工作经验。校企合作同时可以让教师深入企业内部学习并观摩，了解清楚企业的相关信息，为以后教学打下基础。

（四）学生方面

校企合作中学生扮演的是勤奋的学习者。学生通过校企合作了解自身的发展方向和理论知识的实际运用，并提前熟悉专业的设备和操作过程，更早地为以后工作做准备，更早地成为企业中的一员。

（五）家长和社会方面

校企合作能够更好地让家长了解企业的实际情况，也能使家长更早地清楚学生的专业性，并理解企业的制度和学校的宗旨，使家长更加从容地接受校企合作，也让学校和企业能够得到社会的认可和支持。

三、新时代实现高职院校校企合作多方位共赢的策略

（一）地方政府方面应完善的策略

校企合作不仅有利于学校发展，还能带动当地的经济发展，对高职教育具有重大的积极影响。《职业院校校企合作促进办法》中明确提出地方政府应该积极转变发展理念，积极支持和促进校企合作，必要时应出台相关政策或文件，给予一定程度的支持。作为地方政府，想要扮演好自己的角色，做好自己的本职工作，应该从以下几个方面推进校企合作多方位共赢：第一，政府可以利用自身信誉优势，联合各个媒体、平台对高职院校进行宣传，包括高职院校的优势、社会对高职人才的需求以及高职学生在竞争中的优势等，从而改变人们对高职院校的看法，使人们对高职院校树立信心，相信高职院校会越办越好，努力营造校企合作的氛围。第二，高职教育尽管在进步，但是仍然处在高等教育的最底层，需要政府部门的帮助，不仅要大力宣传，还要从资金、建筑、教师的专业水平和待遇等方面进行帮助。这样不仅创造了良好的氛围，还为校企合作提供了基础条件。第三，为了保证校企合作的正常进行，还应该据此创立一系列的规章制度和法律体系，让双方能够彼此信任。第四，政府应该为学校和企业搭建合作交流的平台，有助于学校和企业进行交流和沟通。第五，为了提高校企合作的积极性，还应该创新一些激励机制，开发新的研究项目，提供一些特殊政策，激发双方合作的欲望。

（二）高职院校自身方面应落实的策略

校企合作是为了培养更多的一线人才，制造企业的一线工人一般都不需要有非常专业的技术，对工人的知识水平和知识体系没有过多的要求，主要看重工人的操作熟练度。但是在我国提出《中国制造2025》背景下，制造企业的一线员工更加注重专业的知识技能，生产的产品技术含量越来越高，与传统的生产过程不同，一线工人的工作不是简单的机械化操作，不再过于要求操作的熟练度。一线工人需要了解操作背景、知识结构和专业技能，还要有创新意识，在生产过程中不断改进创新。因此，现在人才培养的标准更加要求员工具有创新能力和专业的技术水平，这也是现代企业对员工的新要求。

1.高职院校要进一步树立改革意识

随着近些年教育改革的不断深入，高等院校的教育水平进一步提升，各大院校更注重培养综合性人才，注重学生的知识应用水平、知识技能和创新能力，本科院校的进步也给高职院校带来了压力。教育改革是现阶段高职教育的必经之路，因此高职院校不能只采用传统的教育模式，对校企合作只是进行宣传、开会、签订协议等，而应该从最根本的人才培养模式开始，不断改变教学方式、教学内容和模式，把教学内容与企业所需知识技能相结合等。校企合作是高职院校发展的基础，只有不断深化校企合作意识，加大改革力度，才能提升合作质量，保证培养出与时代接轨的综合性人才。

2.高职院校要强化品牌意识

品牌意识在现今的社会中有着不可替代的独特作用。一个良好的品牌往往能带来巨大的流量和知名度，能吸引更多的资源。因此，校方一定要挖掘自身优势，结合当地实际情况和企业需求，扬长避短，打出自己的品牌，不断创新探索出适合自身的良性发展道路。在此过程中校方要和企业紧密合作，发挥主动性，积极联系、引导企业，积极宣传，积极创新，走品牌鲜明的校企合作道路。

3.高职院校要因地制宜采用多种校企合作模式

我国的高职院校众多，各院校所处的发展阶段也不尽相同，有的院校刚刚起步，有的院校已经有了较完善的办学培养体系和模式。此外，由于学习的地域、经费、设施设备等都有较大差别，适宜的校企合作模式也不尽相同。不仅校方的情况如此，企业方也会有市场资历、产业规模、产品方向和管理模式等的差别，这更使得校企合作的模式多样化、复杂化。因此，校方在选择合作模式时要综合考虑自身和企业的情况，结合当地资源、环境等因素灵活选择，促进学校与企业共同发展、互利共赢。

4.确保校企双赢，保障校企合作的可持续性

与普通非职高校相比，高职院校一直存在生源素质低、生源质量差的问题。这种问题是社会各方面影响造成的，而且短时间内并不能大幅度改善。因此，要与普通高校竞争企业资源，就必须给企业以足够的利益。要与企业建立良好的合作关系，保证校企合作是互利共赢、可持续发展的。其一，校方可以选派优秀的毕业生进入企业实习或工作，发挥自身的人才优势，为企业输入新鲜血液。其二，校方也可以与企业合作，选派优秀的有经验的教师进入企业机构担任一定职位，为教师带来额外收入的同时也能让企业的管理水平得到提升。其三，校方可以向企业开放大门，发挥场地和器材优势为企业职工进行相关技能的培训，提高企业员工的劳动素质，降低企业员工培训成本。其四，校方可以与企业开展更大范围的合作，如科技创新领域的合作，共同研发新的工艺产品，与企业达成互惠互利的良好合作。

四、高职院校深化校企合作的反思

与普通高校相比，广大高职院校不论是在生源素质还是人才输出和社会影响方面都存在不足，这也成为制约高职院校发展的一个重要因素。而校企合作可以发挥双方的优势，取长补短，实现互利共赢的发展。校方的目的在于为社会培养更多的优质人才，所以在选择企业时一定要占据主动地位，主动与适合自身发展的企业开展合作，不能等着企业上门求合作，更不能什么企业都合作。要慎重挑选合作企业，避免与一些不良企业合作，否则不仅不能起到原有的作用，还会带来更多的问题。此外，校企合作不是一蹴而就的，而是校方与企业方不断深入、不断互相了解和帮助的过程。随着合作的深入，还会发展到企业参与校方人才培养计划、校方针对企业需求进行定向培养等。

综上所述，校企合作有其独特的优势和巨大的发展潜力、发展空间。校企合作没有固定的形式和模板，要靠校企双方结合实际情况共同开展建设，选择适合自身的发展道路。校方和企业方要发挥各自的优势，互相扶持、取长补短，真正实现校企双方互利共赢的良好合作关系。

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