试论中学综合实践活动课程存在的问题及对策

朱雪飞

摘 要 中学综合实践活动课程是为了让学生积累更多的实践经验，在实践活动课程中可以锻炼学生的实践能力和自主能力，是一门十分重要的必修课程，其中主要包括理论学习和信息技术教育以及社会实践等内容，而开设综合实践课程的主要目标是为了培养学生的实践能力，使学生全面发展。

关键词 中学综合实践课程;问题;对策

中图分类号：B01，D035.32                                         文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）28-0116-01

当前，综合实践活动课程已经成为一门十分重要的课程，并纳入教学大纲中，其教学内容和生活学习密切相关，能够培养学生不同的知识技能，锻炼学生的实践能力。在实践活动课程中学生可以获得更丰富的生活体验，并以积累的经验为基础去发展学生的价值。中学综合实践活动课程的综合度较强，能够锻炼学生的综合能力，使学生在学习的过程中也能够推动自身全面发展。

一、中学综合实践活动课程存在的问题

（一）教学观念落后

就目前来说，我国的中学中，不管是校长还是教师的教育观念都普遍落后，对综合实践活动课程的认识不够准确，存在着一定的偏见，认为这门课程是一门十分普遍的课程，甚至于是可有可无的，从而使得在教学过程中也没有十分重视，对于其教学纲要，也没有进行仔细地阅读和了解，没有深入地了解到综合实践活动课程的理念，从而导致综合实践活动课程不能够顺利的开展，就算是设有该课程，也不能够按照科学的教学方式去开展教学内容。

（二）课程设置不合理

当前，我国的中学教学范围仅限于教室内课堂上，课程的安排并没有体现出综合实践活动课程的特点，也没有再充分了解该课程的教学纲要之后对课程内容进行科学的整合，所以在开展教学活动时，并不能够与其他学科进行有效的结合，无法在其他课程中有所体现，从而导致实践课程的质量很难得到保障，也很难让学生提高对该课程的学习兴趣。

（三）缺乏对课程的管理及相关保障制度

因为各种因素的影响，许多学校对综合实践活动课程的重视不够，从而导致没有完善的保障制度和管理制度保障综合实践活动课程。而且因为学校的忽视，该课程并没有安排专门的教师去担任教学任务，通常是由班主任或其他任课老师兼任，在这样的情况下，其他老师很有可能会擅自占领了综合实践活程去开展其他课程。另外，由于班主任的工作量大，不可能以最充足的精力去对待这门课程，而且其他老师对于该课程的相关理论知识掌握有限，很难把握该课程的特点和开放综合性，最终导致课程仅仅是处于表面形式，无法让学生在综合实践活动课程中得到真正的锻炼。

二、中学综合实践活动课程的教学策略

（一）改变教学观念

为了保证综合实践活动课程的顺利开展，必须要改变教师和学校的教学观念，对此，必须要明确综合实践活动课程的教学概念，区分与该课程容易混淆的其他课程、深刻把握该课程中所涉及到的领域和知识，并且要让任课教师熟练掌握这些内容。因为综合实践活动课程是一门必修课程，对锻炼学生的综合能力和实践力具有十分重要的作用，所以，学校要根据课程的开展情况和教学任务，对课程内容进行合理的安排和设计，让综合实践活动课程能够发挥到极致。另外，在将课程实践过程中，必须要充分考虑到课程内容的实用性，尽量将课程和生活相联系，将每一个课程问题都渗透到学生的生活中，使课程更加贴近真实生活，让学生们在学习中与自己的生活相联系，从而在生活实践中发现问题并解决问题，这个过程也有利于提高學生的实践能力。

（二）提高教师整体素质

学校必须要提高对综合实践活动课程的重视度，并且设立专门的教师去担任该课程的教学任务。因为综合实践活动课程是一门与传统课程不同的内容，为了保证课程的顺利开展，学校必须要加强对教师的培养，提高教师的综合素质，不但要让教师充分掌握该课程的相关内容，还要具有一定的实践能力，从而使教师在实践课程中能够给学生做出正确的指导。为了避免在教师培训时出现形式化的现象，学校必须要根据实际教学内容和课程开展内容去制定专门的教学方向和培训计划，并运用多元化的考核方式去提高教师对实践活动课的认识。

（三）对课程进行有效的管理

综合实践活动课程必须要有完善的管理制度并给予有效的保障，学校要在政策上给予课程一定的支持，并保证课程的顺利实施，同时可以建立专门的考评制度去调动教师的积极性，促进教师团队的专业化发展。另外，要做好教师的培训和综合实践活动课程任务，加强实践活动课程和其他课程之间的联系，营造良好的学习气氛，调动学生的学习积极性和参与性，同时，还要加强在进行实践活动中的安全保障，保证学生的生命安全，也减少家长和教师对学生进行校外活动的顾虑。

三、结束语

学校必须要提高对综合实践活动课程的重视度，并且根据学校的发展情况和课程情况，设置合理的课程安排，锻炼学生的实践能力和综合能力，及时发现综合实践活动课程中存在的问题并采取有效的方法解决，推动实践课程的顺利进行。

参考文献：

[1]王冬灵.中小学综合实践活动课程建设存在的问题及对策[J].黑龙江教育（理论与实践），2019（03）：79-80.