小学数学趣味性教学的实践探究

蔡磊

摘 要：在小学数学教学当中，教师在对学生进行授课之时，很少会考虑数学教学课堂是否充满趣味性，学生是否有兴趣进行数学知识的学习，导致小学数学教学效果一直较低，小学数学教学目标也一直难以完成。鉴于此，在小学数学教学当中，教师要重视趣味性教学在数学教学当中的应用，以此可以让学生乐于进行数学知识的学习与探究。本文以自身教学经验为例，对小学数学教学当中趣味性教学的实践进行了一番阐述和说明。

关键词：小学数学;趣味性教学;游戏;问题;情境

引言：

当今社会，随着多种教学方法的不断创新，教师在进行小学数学教学之时，已经不再是只管为学生讲述教材当中的有关内容了，而是更加注重采用这些创新的教学方法，来为学生讲解教材当中的有关知识，以此提高数学教学课堂的趣味性，并让学生对教材当中数学知识探究的主动性越来越高。因此，在小学数学教学当中，教师要重视提高数学教学课堂的趣味性，并采用多种趣味性教学法，对学生进行高效率数学教学，从而实现提高学生数学学习积极性的目的。

一、利用游戏，开展趣味性教学

小学生的年龄较小，他们很难长时间将自己的注意力放在某一件事情之上，而且，他们比较活泼、好动，喜欢玩游戏。鉴于此，在小学数学教学当中，教师要重视借助游戏，对学生进行趣味性教学，这样，不仅可以为学生打造一个欢乐的数学学习乐园，还可以让学生主动参与到对有关数学知识的探索当中。

例如，以“小数除法”为例，在为学生讲述了本节课的有关知识之后，为了巩固学生掌握的有关知识，我为学生组织了常见的“连一连”游戏：我先在黑板的左边写了不同的除法算式，在黑板的右边写了各个算式的商。然后，我挑选了一名学生代表，让他将黑板上的除法算式以及算式正确的商，连在了一起。在这名学生连完之后，我重新挑选了一名学生代表，让他对第一位学生的连线进行了判断，判断了第一位学生的连线是否有问题，如果没有问题，就画对号，如果有问题，就将有问题的连线进行改正。之后，我又为学生出了不同的除法连线题，让学生进行了连线。在连线过程中，我让学生结合自己连线的结果，发现了自己掌握不够好的知识，并在课下进行了认真复习。这样，教师通过借助游戏，对学生进行了趣味性教学，不仅为学生打造了一个欢乐的数学学习乐园，还使学生主动参与到了对有关数学知识的探索当中。

二、利用问题，开展趣味性教学

在小学数学教学当中，教师经常会借助问题，对学生进行知识的讲解，以此可以减少学生上课走神，交头接耳等情况。因此，在小学数学教学当中，教师要重视借助问题，来对学生进行趣味性数学教学，这样，不仅可以提高学生对数学知识探索的兴趣，还可以降低学生掌握数学知识的难度。

例如，以“分数的意义和性质”为例，在讲述这节课的有关内容时，我先向学生提出了以下问题：你能说出一些蕴含分数的成语吗？你能用手中的纸折出或者画出1/4吗？然后，我让学生相互之间对上述问题进行了探究，并让学生说出了1/4所表示的意义。在此基础上，我结合教材内容，为学生讲述了本节课有关的知识，使学生认识了单位“1”，并让学生掌握了分数的意义。最后，我让学生结合本节课讲述的内容，总结了本节课的知识点，并让学生对教材当中的例题进行了探究与解答。这样，教师通过借助问题，对学生进行了趣味性数学教学，不仅提高了学生对数学知识探索的兴趣，还降低了学生掌握数学知识的难度。

三、利用情境，开展趣味性教学

在小学数学教学当中，教师在授课之时，经常会结合学生的行为特征，并采用效果显著的方式，为学生创设教学情境，让学生在情境中进行高质量的数学学习。因此，在小学数学教学当中，教师要重视借助情境，来对学生进行趣味性数学教学，这样，不仅可以降低学生对小学数学教学的恐惧感，还可以讓学生主动进行数学知识的探索与学习。

例如，以“长方体和正方体”为例，在讲述教材内容时，我先借助多媒体，为学生出示了生活常见的长方体和正方体的图形的图片，如，魔方、骰子、牙膏盒、冰箱等等，并结合图片，向学生提出了以下问题：同学们，你们认识上述图形吗？这些图形与我们之前学过的有什么不同吗？它们有什么特征呢？然后，我让学生结合长方体和正方体的模型，对长方体和正方体的特征进行了探索。在学生掌握了长方体和正方体的有关特征之后，我让学生在小组内对长方体和正方体的表面积以及体积公式进行了探究，并让学生结合本组的探究结果，总结了计算长方体和正方体表面积以及体积的方法。在学生总结结束之后，我对学生的总结进行了补充说明，并结合有关例题，对学生进行了知识的巩固。这样，教师通过借助情境，对学生进行了趣味性数学教学，不仅降低了学生对小学数学教学的恐惧感，还使学生主动进行了数学知识的探索与学习。

结束语：

总而言之，在小学数学教学当中，教师要重视将趣味性教学运用到小学数学教学课堂当中，并积极对各种趣味性教学方法进行不断改革和完善，以此可以高质量地对学生进行数学教学，从而实现构建高收益的小学数学教学课堂的目的。

参考文献：

[1]杨东华. 论小学数学课程的趣味性教学[J]. 文理导航，2018（6）：31-31.

[2]王先. 小学数学课堂趣味教学的实践[J]. 东西南北：教育，2018（1）：229-229.