如何提高小学生的数学学习兴趣

朱颖

摘 要 “兴趣是最好的老师。”对于小学生来说要想学好数学知识兴趣是最为重要的，如果激起了学生的学习兴趣，那么学生就一定能够学习好。但是我知道，要想让学生对数学知识产生兴趣是很难的，目前据我了解小学生对数学一般是不感兴趣的，甚至有些学生根本不想学习数学知识，对此，老师要认真分析，为激发学生数学学习兴趣建言献策。

关键词 小学数学;如何提高;学生学习兴趣

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）28-0065-01

如何有效的提高小学数学教育品质是小学数学教职人员面临的主要问题，想要提升小学数学的教育品质就要激发小学生学习数学的兴趣，使小学生感受到学习数学知识的愉快，体验到解答数学问题后的欢悦，最终就可以提高学生的学习效率，进而提高小学数学教育品质。因此，本文就激发小学生数学学习兴趣进行探究。

一、激发小学生数学学习兴趣的作用

第一，兴趣可以激发学生学习欲望，进而完成独立学习。兴趣不但表现了学生的积极向上的态度，也是促使学生学习的主要动力，学生喜欢学习数学，就不会对数学产生厌倦的态度而是采用积极向上的态度去探究数学知识，在探究中提出疑惑，在探究中解决疑惑，进而大大的提升了学生的学习质量，使学生在学习数学中体验数学知识的魅力。第二，兴趣可以拓宽学生们的知识视野，为以后的学习打下良好的根基。比如学习《计算器》时，教职人员就可以向学生介绍计算器的发明者、计算器的使用等，进而开阔了学生的知识视野，探究数学规律。第三，兴趣能够培育学生的发散思维和创造思维能力，当学生对数学感兴趣的时候，学生就会使用大量的时间和精力去学习数学，会积极主动的来学习数學，同时学生所获得的情感体验也是愉快的，进而就使学生们更愿意探究数学知识，思想积极活跃，学生的学习质量会有明显的提升。

二、提高小学数学学习兴趣的对策

（一）应用实践教学法

数学知识与实际生活是有紧密联系的，我们学习的知识多数是可以应用到实际生活中的。因此在教学中应用实践教学法去教学，具有很重要的现实意义。实践教学法是要学生真正的参与到数学活动当中去，给学生展现真正的学习过程，让学生明确知识的来龙去脉，而不是只重视结果，老师要正确指导学生让学生面对数学问题积极开动脑筋，促成数学问题的解决，当学生通过自己的努力找到问题的正确答案的时候会有很大的成就感。应用实践活动，更符合小学生活泼好动的性格，并能够显著提升学生的学习积极性。例如我在教学《认识人民币》这节课的时候，为了让学生加深对人民币的认识，我就为学生创建了一个熟悉的学习情境，设计顾客和收银员这两个角色让学生扮演。在顾客和收银员之间的对话和人民币的实际应用演练，这种场景是学生非常熟悉的并且是学生非常感兴趣的，在这个过程中增加了学生对人民币的认识。把学生分成几个小组实践购物的情景，在这个过程中，不管是售货员还是顾客，都会频繁地接触到人民币，从而掌握人民币的用法以及认识人民币，对人民币相关知识有更深的了解，从而达到理想的教学效果。通过我的教学实践我发现：实践教学方法对激发学生的学习兴趣是有极大的促进作用的，能够增强学生学习的积极性，从而达到理想的学习效果。

（二）创设教学情境，展现数学课堂魅力

通过构建小学数学趣味课堂，能够真正符合学生的年龄特征和身心发展规律，借助不同的趣味教学方法来调动全体学生的学习兴趣，从而可以向不同层次的学生展现数学课堂魅力。如教师可以借助故事教学法、游戏教学法等趣味教学法来开展教学活动，保证课堂教学目标的实现。例如，在关于周长的课堂教学过程中，导入环节教师可以给学生讲述《周髀算经》中“周三径一”或者祖冲之与圆周率之间的故事，通过故事激励学生探究周长的兴趣，保证后续教学环节的有效开展。教师可以根据周长的数学规律，引导学生用纸张做折纸游戏，借助一次、两次等边对折，启发学生观察长方形、正方形的周长规律，而通过以长或者宽为半径旋转一周，启发学生体会圆的周长规律，最终能够通过趣味故事和趣味游戏进行新课导入，有效培养学生的数学思维。

三、结束语

在小学数学教学中我们发现，数学知识与其他学科有明显不同之处，它的知识内容既有数字，也有符号，还有一些难懂的运算、难记的公式，不但让老师犯难，也很容易让学生产生逆反心理，所以，提高小学数学教学的实效性就成为摆在老师面前的难题。能否实现新课标的教学要求，适应新时代的教学节奏，创造适合小学生学习的教学方法，是每一个小学数学代课老师思考的问题。这个问题与课堂教学目标一样，一直是老师在教学中不断摸索、研究、发现、解决、提升的过程，也是促进小学数学实性教学的主要途径。

参考文献：

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