心理健康教育下小学语文教学策略

牛亚红

摘 要 随着社会的进步，心理健康教育越来越被重视。在这个信息多元化的时代背景下，小学生会受到各种各样的影响，因此，相关教师应该更加重视对小学生心理健康的培养。语文是基础学科，这门学科蕴含着深厚的文化价值观，语文的教学同时与心理健康教育有着密切关系，因此，在语文教学中融入心理健康知识是一条必走的道路。

关键词 小学语文;心理健康;教学策略

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）28-0033-01

小学阶段的学生尚未形成健全的人格，人生观、价值观以及世界观都尚未完善，因此小学阶段的教育教学工作不仅需要完成既定的教学目标，还应当不断地健全学生的人格。小学阶段的语文教学直接影响到学生语言表达能力以及心理健康的培养以及提升，所以在语文教学活动中渗透心理健康教育不仅能够提升教学的效率，还能够不断地健全学生人格。

一、小学语文教学中心理健康教育的重要性

心理健康教育和语言沟通存在密切的联系，尽管心理健康教育不只是局限于语文的沟通方面。小学阶段的语文教学活动中文学作品当中存在众多世界观、价值观以及人生观的因素，引导学生健康的心理状态，从而引导学生樹立正确的人生观、价值观以及世界观。心理健康是通过语言交流、语言理解以及语言表达的，所以，小学阶段的语文教学活动当中进行心理健康的教育教学活动具备巨大的优势以及可行性。语言是人类心灵的真实表达，个体的语言表达内容在极大程度上都能够充分地体现出个体的真实内心世界状态。小学阶段的语文教学活动当中利用文章的阅读、理解以及作文的表达能够有助于心理健康教育，能够使学生主动地感悟生活，从而将自身的感受以及想法，用口头语言以及书面语言表达出来，使教师能够更加直接地了解到学生的心理变化，从而开展有针对性的教学活动改善学生的心理状态。随着我国新课程改革的不断深入，小学阶段中教学活动应当对于学生的心理以及精神层面具备一定的引导作用，基于教学活动的基础上促进学生健康人格的不断健全。小学阶段的语文教学活动当中，教师利用经典文学作品，培养学生的语言理解以及表达能力，使学生体会到文学作品当中的友善人际交往以及生活智慧等，在小学阶段的语文教学活动当中潜移默化地塑造学生健康的心理状态。

二、小学语文教学中心理健康教育渗透策略

（一）立足于小学语文教材实际，实现心理健康教育的渗透

小学阶段的语文教材当中包含了大量关于“爱”的内容，例如爱祖国、爱自然、爱科学以及爱自己等。因此教师应当将教材当中有关于“爱”的内容充分地发掘出来，利用教材实际提升学生对于爱的体会以及感受，培养学生的爱国情感以及爱人情感。

（二）创设良好的教学情境，创建和谐的教学氛围

轻松且愉悦的教学氛围有助于课堂教学效率以及学习效率的提升，还有助于学生健全人格的进一步发展。学生是教学活动的主体，而教师是教学活动的引导者，因此教师应当始终坚持“以人为本”的教学理念，基于公平公正的角度看待学生。和学生交流的过程当中，教师应当运用平等且理解的态度以及语气和学生交流，充分地给予学生尊重，展现出对于学生的相信，让学生能够积极主动且轻松地投入到课堂教学活动当中。小学阶段的语文教学活动当中，教师应当运用善解人意且温和的语言使学生能够体会到轻松且愉悦的学习氛围。当学生遇到困难的时候，教师应当鼓励学生积极地面对困难，消除学生的心理顾虑，引导学生能够积极主动地表达自身的想法以及见解;对于犯错的学生教师更应当充分地体现出自身博大的胸怀，运用宽容的态度使学生能够积极承认自身所犯的错误，从而能够及时地加以改正。通过大量的实践活动表明，在小学阶段的语文教学活动当中营造出一个轻松且和谐的教学环境以及课堂氛围不仅可以激发出学生对于语文的学习兴趣以及调动学生的学习积极性，树立学生的学习自信心，同时还能够让学生建立完善健康的心理素质。

（三）促进教学内容的优化，培养学生优良心理素质

小学阶段的语文教学活动当中，对于教材当中的教学内容可以引导学生自行进行揣摩，随后结合学生的理解将课文编导出来，再组织学生进行分组讨论，引导学生对于小组内部学生的想法以及感受进行相应的讨论以及评价，最后再由教师进行综合评价。这样的教学模式不仅能够加深学生对于教材内容的理解，还能够调动起学生学习的积极性以及主动性，从而在教材的基础上培养学生的健康心理品质。

三、结束语

综上所述，小学阶段的学生正处于身心发展的重要时期，学生大部分的时间是在学校中度过的，而语文教学与心理健康教育之间存在紧密的联系。因此教师应当充分地意识到两者之间的关系，基于语文教学活动培养学生健康的心理品质。

参考文献：

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