网络时代下如何实现小学语文阅读教学高效课堂

廖晓苑

摘 要 在目前信息技术飞速发展的网络时代，伴随着新课程改革的实施，小学语文阅读教学模式发生了巨大的变革。小学语文，是一门最基础的学科，也是一门综合性的学科，同时也是培养和发展学生语言表达能力、语文素养与综合素质的重要途径。课堂教学是学生学习的基础和起点，也是落实教育理念、推进课程改革的主阵地，课堂教学的效率直接影响着学生的学习效果和能力发展。所以如何构建小学语文阅读教学的高效课堂是每一位小学语文教师需要探讨的基本教学目标和重要教学任务。本文针对网络时代下如何让小学语文阅读教学实现高效课堂的技巧作了具体阐述。

关键词 网络时代;小学语文;阅读教学;高效课堂;技巧

中图分类号：G833                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）28-0012-01

在信息迅猛发展与社会不断进步的新时代背景下，教育教学工作同样必须与时俱进。因此，新课程改革的开展和推进都要求用现代化的教学理念和教学模式去完成教育教学任务。小学语文阅读教学同样面临着全新的教学改革要求，教师需要转变传统的课堂传授方式和灌输式的教学模式，要充分利用信息技术真正做到以学生的全面发展为中心，倡导学生的自主、合作、探究、拓展等学习模式，从而实现小学语文阅读教学水平的不断提升，逐步推进阅读教学实现高效课堂的目标。

一、理解小学语文阅读教学的重要性

常言道“读万卷书，行万里路”。因此，在小学阶段，是学生对语文学习最关键的时期，教学过程中一定要增强阅读的有效性，才能更好地促进学生语文能力的学习，同时为学生今后的学习打下良好的基础。语文阅读可以使学生思维活跃，能够提高学生的语言表达能力，能够更好地理解和领悟文章的内涵，可以使学生的文化内涵不断丰富。在小学语文教学工作中，加强对小学语文的阅读教学，不仅可以促进学生语言表达能力的改善，还有助于扩充他们的知识量，全面提升他们的语文综合素质。因此，在信息时代教师需要积极转变教学理念，创新教学模式，才能提升小学语文阅读教学的有效性和科学性。

二、教师要充分激发学生的阅读兴趣

在信息技术飞速发展的网络时代，教师要善用多媒体教学工具，善于运用计算机技术逐步培养小学生良好的阅读习惯和阅读兴趣。阅读教学中教师要有效地让学生的注意力集中到阅读的内容上，并逐步增强小学生的语言审美触觉，充分调动其感官能力，转变被动的学习方式。例如，在学习《祖国多么广大》的时候，为了激发学生的阅读兴趣，教师要创设美好的情境，让学生深刻体会到阅读带来的丰富知识和精神感触，并从中增强学生的民族自豪感，从而让学生萌生对祖国的热爱之情。教师可在网络上搜集相关图片让学生去感受祖国美丽河山的“广大”;同时可通过制作与本课程相关的多媒体课件，让学生领悟到伟大祖国的辽阔、恢宏。这些素材对学生的学习都是非常有益的，这样的课堂才是真正让学生在深化对文章的理解中掌握知识的高效课堂，从而更有效地拓展了学生的词汇量和丰富了学生的情感。

三、教师要恰当运用多媒体教学

在小学语文阅读教学中可能会存在一些学生难以理解和感知的阅读内容，教师必须通过比较直观的形象教学方式或者通过良好的阅读情境才能够让学生对阅读内容进行深层次地理解，并从中激发学生的学习兴趣，增强学生的情感共鸣。为此，教师可以充分运用多媒体等现代化的教学设备为学生们展示与阅读内容相关的图像、动画、视频等，并辅以优美的音乐，从而创设出生动的视听情境，让学生产生“身临其境”的感觉，使学生能够从感悟中理解文章的中心思想和真情实感，最终提升学生阅读和理解的综合能力。

四、教师要创设良好的教学情境

学生的学习效率和学习情境有很大的关系，良好的教学情境能够激发学生的学习兴趣，能够帮助学生更好地理解知识的内容与本质，进而有效提高课堂效率和优化教学效果。教师要灵活选择情境教学方法在实际教学过程中的运用，教师可以通过联想法、多媒体展示法、表演法等多种方法进行教学情境的创设;教师可以引导学生主动参与到学习中，让学生描述自己的感受以及对文章主旨的理解，实现从感性到理性的升华，并从中了解学生对文章的理解、掌握程度以及對新知识的接受能力。小学语文教师可以将一些与学生的知识背景、生活经验相关的生活元素融入到课堂教学过程之中，以此还原学生所熟悉的生活化情境，帮助学生更好地进入到学习状态之中，从而消除日常生活与语文之间的距离，使学生能够更加明白语文知识在生活中的应用，提高学生对语文知识的理解，丰富学生的情感体验，使语文课堂教学的效果更加优质高效。

五、教师要引导学生拓展延伸课外阅读

由于课堂教学的时间有限，学生能力难以提升，知识难以巩固，学生能力难以得到有效的锻炼。为了让学生提高阅读的时效性，把握文章的语言形式及写法技巧，教师要根据小学语文学科的特点引导、组织学生拓展延伸课外阅读。让学生在拓展中学习新知识，并从中进一步提升自身的阅读能力和写作能力。

总之，提高小学语文阅读教学的有效性是网络时代下教师对新课程改革的必然追求，也是全面提高小学生综合素质的基本途径。教师要理解小学语文阅读教学的重要性，要恰当运用多媒体教学，要创设良好的教学情境，要引导学生拓展延伸课外阅读，要积极为学生制定明确的教学目标，在不断增强学生阅读自信心的良好氛围下提高阅读效果，最终实现阅读教学的高效课堂。