基于传统节日文化培养幼儿阅读能力的研究

王玉娥

摘 要：幼儿园阶段的学生阅读能力的培养是为学生今后的学习打好基础的关键步骤，而传统节日文化对于学生阅读能力的锻炼是具有重要作用的，是一项重要的阅读资源。所以教师在教学中应该在教学活动中适当的结合传统节日文化的相关资源，让学生对传统节日文化进行自主探究，通过“看”“诵”“用”“品”这四个环节指导学生进行有效的探究，让学生在探究的环节中获得阅读能力的锻炼。文章就针对传统节日文化对幼儿的阅读能力的培养进行了探究。

关键词：传统节日文化；幼儿；阅读能力

我国的大部分传统节日，例如春节、端午节、中秋节等等，都是对中华民族的思想精神的承载，表达了先辈在历史中留下的智慧结晶，具有丰厚的文化气息。但是随着社会的发展，21世纪的到来，现在越来越多的新一代学生都已经开始逐渐忽视我们的传统节日文化，开始对外国的节日给予高度的关注，开启了崇洋媚外的现象。所以就告诫大多数从事语文教育事业的教师要引起重视，对于这种西方节日文化冲击中国文化的现象，积极找出相关的解决方法保卫我国的传统节日文化。所以就可以把中国传统文化资源较好的运用在语文阅读教学当中，既促进了学生阅读能力的提升，又让学生更加了解到我国的传统文化，增强学生的民族自豪感。

1 儿童对传统节日文化认知的调查

通过对幼儿发放问卷，制定一些有关我国传统节日的问题，调查幼儿对传统文化的大致了解情况，最后调查发现很多幼儿缺少对传统节日文化的认知。很多只知道一些传统节日的基本，比如节日的日期和一些习俗，而对于更深一层次的来源，目的等等都不太清楚。但是对一些在生活中影响比较大的节日，例如春节、元宵节等，学生的了解又会相对于清明节端午节更多一些。

2 儿童阅读能力的提高策略

随着经济的不断发展，人民生活水平的不断提高，现在的儿童越来越不能接触到传统节日文化，所以对传统节日文化的认知就会更加生疏了。所以语文教师就更要在学习和生活中多向学生渗透一些传统节日文化，抓住契机多引导学生进行传统知识文化的普及。还可以多带领学生举行一些与传统节日文化相关的活动，丰富学生的知识。

2.1 看文化，激發学习传统文化的兴趣。现在很多小有幼儿在传统节日文化的认知方面存在的问题就是获取知识文化的途径不足，只能通过家长或者上一辈的说教获得。这样获得文化知识也会有一定的差异，同时也就导致了学生对于传统节日文化的认知浅薄的问题，大多数学生没能够系统的去学习相关知识。所以在课本中有走进端午节这一主题，教师可以组织学生观看一些相关的记录片，激发学生的学习兴趣，让学生在观影之后能够更加了解中国传统文化的脉络，了解更多关于端午节的习俗、来源等等方面的知识。最后在观看后还可以组织学生一起对端午节这个话题进行探讨，谈一谈自己的感受，或者组织相关的活动，让学生积极参与进来，通过参与活动的方式让学生对于端午节的习俗来历得到更加深刻的了解。

2.2诵文化，感悟传统文化的精髓。让学生在学习时对相关课文进行熟读或者背诵，这是让学生对知识进行吸收的一个有效方法。所以教师在对学生进行相关课文讲解时，就可以组织学生一起对与传统节日文化相关的课文或者诗歌进行诵读。利用课堂时间或者早读时间，让学生对相关课文进行诵读，让学生在诵读过程中对这些内容熟记于心。同时教师在学校或者班级里也可以举行先关的诵读活动，例如“传统文化朗诵比赛”“传统故事汇”“课前故事”等等，鼓励学生积极参加，让学生产生学习的兴趣。在参与活动的同时，也能锻炼自己的胆量和阅读能力，了解传统文化并且继承传统文化的一些优秀精髓。学生在这个过程能够阅读更多相关的书籍，丰富自己的阅读经验，开阔了自己的眼界。

2.3 用文化，发展语言理解的能力。教师在进行阅读教学的初衷就是希望能够培养学生的阅读鉴赏能力，丰富学生的知识储备。所以教师在教学中可以适当的给学生创建情景，在相关节日到来时，举办一些实践活动，帮助学生进行理解，提供一个良好的阅读情景，提高学生的阅读效率。例如，在重阳节之际，教师开展一个主题为“难忘重阳节”实践活动，让幼儿园小朋友分为不同的实践小组，每个小组接受不同的任务，有得小组负责搜集资料介绍重阳节的来历，有的小组了解赏菊的风俗，有的小组去了解重阳糕的相关知识，还有饮酒、文学作品、重阳节祝福等等小组，让学生都参与到这个活动中，自主的去了解相关知识。通过小组的共同努力最后在课堂上进行展示，让所有学生能够全面的了解到重阳节的知识。最后，让学生对这次活动进行总结，谈一谈自己的感受和获得的知识，分享自己的经验。

2.4 品文化，提高语文阅读能力。学生在学习幼儿教材中的相关传统节日课文时，教师要带领学生一起去品味文章中蕴含的文化内涵，让学生的阅读能力得到有效的提高。例如，教师在讲《九月九日忆山东兄弟》时，教师应该合理的引导学生对重阳节的深刻内涵进行深入的挖掘，让学生的文化素养不断提高。通过对诗中的一些表达感情的诗句进行分析，对“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这句诗让学生感受到坐着想要表达的思想情感，因此让学生对课本有更加深入的了解。因为在学习之前，教师就让学生进行了重阳节的实践活动，还做相关资料的课堂展示，所以学生对于重阳节的习俗来历都能更加了解，所以在学习这首诗就会更加轻松一些，教师就可以直接引入这个学习，为学生创设一个重阳节的情景，方便学生理解。在教学时，教师还可以适当的提一些相关问题，引发学的思考和学习兴趣，推动学生在课后也能自主的去学习相关的书籍，提高阅读能力。

3 总结

综上所述，运用好传统节日文化的相关资源能够促进教学的开展，对学生阅读能力的提高具有重要作用。所以就要求小学语文教师在阅读教学中不断通过实践进行探索，让传统节日文化更好的与教学内容相结合，产生好的教学效果。让学生的阅读能力不断提高的过程中也让传统文化渗透于每个学生的心中，增强学生对于传统节日文化的认知，继承优秀的传统文化，增强学生的民族文化情感和文化自信。

参考文献

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