初中语文阅读教学有效性提升策略探究

冯朝栋

摘 要：阅读作为初中语文教学的关键组成部分以及重要的教学任务，在语文试卷中同样占据着较大的比例。除了现代文之外，文言文、古诗词等都是语文教材中的阅读内容，在培养学生的语言表达、阅读理解和逻辑思维能力方面发挥着重要的作用。如何更好地开展阅读教学，促进学生自主阅读能力的培养以及良好阅读习惯的形成是教师关注的话题。基于此，本文就此为论题，针对开展初中语文阅读教学的有效方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展阅读教学提供借鉴和参考。

关键词：初中语文;阅读教学;创设情境;调整方法;课外阅读

在新课改深入推进和实施的时代背景下，初中语文阅读教学也面临着全新的要求和挑战。语文新课标中也明确指出，初中生的阅读量应不少于260万字，且每年要完成两部中外名著的阅读。这一要求的提出给语文阅读教学指明了方向，即教师在教学中应注重学生自主阅读能力的培养。然而观察现如今的语文阅读教学不难发现，其中还存在着这样或是那样的问题，诸如教学模式单一、学生兴趣缺失等等，阻碍着阅读教学有效性的提升。为此，作为初中语文教师，我们因从现如今的阅读教学现状出发，积极探究开展阅读教学的有效方法和策略，使学生的自主阅读能力得到有效培养和锻炼，并为实现语文教学的可持续发展目标提供依据和支撑。

一、创设良好课堂情境，增强学生理解认知能力

情境创设作为培养学生学习兴趣以及提升课堂教学质量的重要途径，在信息经济迅猛发展的时代背景下，在课堂上应用的范围愈加广泛。语文本身是一门知识源于生活且高于生活的人文学科，良好情境的设置能够加深学生对抽象语言文字的理解，能够使学生能够透过对文字的理解更好地感知文章内涵。为此，在初中语文阅读教学中，教师应从具体的教学内容出发，有目的和针对性地给学生营造一种真实、生动的课堂情境，增强学生对文章所表达思想情感内涵的认知，对推动课堂教学的顺利进展产生积极的影响。

例如，以《皇帝的新装》这篇课文为例，鉴于学生已经具备一定的认知基础，对于文章所描述的曲折的故事情节有基本的认识，但对于故事所传达的讽刺意义还缺乏深入的认知，教师可以在课堂上利用多媒体给学生展示与课文所展示故事有关的动画视频，在视频中将人物的内心世界和独白生动地演绎出来，在此基础上对课文内容进行全面讲解和分析能够起到很好的效果。如此，通过借助多媒体等多种手段实现良好情境的设置，引发了学生对所学知识的关注，增强了学生对文章所阐述内容的深层次了解，推动着阅读教学的顺利进展和实施。

二、调整阅读教学方法，注重学生阅读能力培养

传统单调且机械的教学方法已被证实在培养学生阅读能力方面是无益的，因而初中语文教师应及积极转变思想并对教学方法做出适当调整，借助多元化教学方法和手段的采用落实培养学生阅读能力的教学目标，使学生通过阅读学习能够具备良好的分析、整理以及获取信息的能力，从而更好地顺应瞬息万变的当今社会，为之后的学习和发展打下坚实的基础。

例如，教师可以采用个性化阅读或是小组合作阅读的形式开展教学，同时教给学生基本的阅读方法和技巧，比如初读时可以采用粗略阅读的形式了解文章主题，把握文章的主旨大意。之后是精读环节，让学生在精读的过程中对个别字句和段落进行分析，思考这些重点字词或是语句是如何突出文章重点的。之后通过巧妙设问的形式让学生展开小组探究，在思维交织、智慧碰撞的过程中加深学生对所学内容的深刻了解和认识。如此，通过对阅读教学方法的调整，将学生的课堂主体地位充分凸显了出来，实现了学生自主阅读能力的有效培养，使阅读教学质量和效率得到提升。

三、重视课外阅读学习，提升学生语文综合素养

厚积才能薄发。学生良好阅读习惯与高效阅读能力的形成单靠通过教材中短短数十篇文章的训练是很难实现的。语文学科人文性强的特征也决定了进行课外阅读的重要性。为此，初中语文教师应在充分利用教材资源的基础上，精心挑选一些有教育意义和阅读价值的文学作品或是课外书籍，鼓励学生在课下进行广泛而大量的课外阅读，同时引导学生在阅读的过程中有意识地积累一些美词佳句，在養成良好摘抄习惯的同时，不断丰富自身的语言积累，达到拓展自身知识视野的目标，从而为实现自身语文综合素养的提升创造有利的条件。

例如，教师可以从教材中的文章入手，给学生提供一些相关联的文学作品让学生阅读。比如在学完《背影》这篇课文后，教师可以给学生推荐作者朱自清的其他一些散文集，如《踪迹》、《你我》、《欧洲杂记》等等;或是在学完毛泽东的《七律 长征》后，引导学生阅读他写的诗词等等。并让学生在课外阅读的过程中遵循一定的阅读方法，从而在潜移默化中形成良好的阅读习惯。如此，便实现了阅读教学范围和内容的拓展，促进了学生知识水平和文学素养的提升，使阅读教学朝着更好地方向发展下去。

总之，初中语文教师应在对阅读教学有清晰、全面认识的基础上，通过对教学方法的调整和改善实现促进学生良好阅读能力的培养，使学生通过课堂学习能够具备良好的阅读习惯和能力，并为最终实现学生文学素质以及语文综合素养的提升不断做出努力。

参考文献

[1] 高本安.初中语文阅读有效教学策略探究[J].文教资料，2017

[2] 李文杰.浅谈初中语文阅读教学中的有效策略[J].考试周刊，2017