浅谈牧区小学语文教学中如何发挥学生主体的作用

巴桑措姆

摘 要：在我们国家的教育体系中一直都重视学生的主体地位。对于语文这门科学来说非常考验学生们的综合实力和思维素养。对于牧区的语文教学课堂来说，如何去发挥学生的主体地位一直都是研究和努力的方向。本文也将从在牧区的小学教学中如何发挥学生的主体地位为主要内容进行探析。

关键词：小学语文;牧区;学生主体地位

随着教育革新工作的不断发展和完善，我们国家对于小学阶段的语文教学工作也一直都在进行完善和修改。而且对于牧区的语文教学来说，如何来实现学生们在语文课堂中的主体地位也是一个很大的问题。这就要求牧区的小学语文老师们需要不断的改变自己的教学观念，改变传统语文教学模式之下的课堂中心，在新时代背景下素质教育的要求是要把学生转化为语文课堂的中心地位。老师需要做一个带领着和引领者，不断的挖掘小学阶段学生们的语文学习潜力和语文思维能力。

一、牧区小学语文教学存在的一些问题

1.1老师们的教学方法过于传统

由于延续着长期以来的教学方法，在小学语文的课堂上语文老师们一直都是传统的输出式的教学方法，多是语文老师们在课堂上讲解和书写，由学生们靠记笔记的形式来完成学习的任务。这样的语文教学方法是完全忽视了学生们在课堂里面的中心地位。

1.2语文课堂的氛围过于沉闷

课堂是否活跃对于学生们能不能有效的完成语文学习是有非常大的影响的，这样的语文课堂对学生来说也是没有吸引力的，学生们在这样的语文课堂中没有和老师互动的意识，没有自主去思考的意识，这也就使得学生们的中心地位没有办法凸显。

二、牧区小学时期发挥学生们语文主体地位的有效策略

2.1老师需要提升学生们对于语文的热爱

学生们对于语文产生学习的热爱和兴趣是非常重要的。学生们只有产生了学习的欲望和学习的兴趣才能够提升对于语文的学习热情。这时候老师就可以通过创建一个语文的教学情景来提升学生们对于语文的热情和学习的主动性。

例如，在进行区编教材四年级的语文阅读《时光老人与流浪汉》这个阅读教学的时候老师可以通过分角色朗读的形式来让学生们通过朗读的过程来熟悉这篇文章的内容，体会作者的想法。在学生们分角色朗读的过程中学生会感受到语文学习的乐趣，会产生进一步探究的欲望和动力。深入的学习时光老人所说的真正的生命到底是什么？也能够促进学生们展开去想象时光老人会对流浪汉说什么？老师通过这样的形式来提升了学生们对于语文学习的热爱和学习的欲望。

2.2老师需要转变自己的教学观念

只有老师自身转变了传统的教学观念才能够更好的转变。在课堂中也能够充分的发挥学生的主体作用。这就要求语文老师们可以在语文课堂上给学生们充足的思考机会与合作的探究機会。通过让学生们在课堂上积极的进行自主合作与探究，才能够让学生们成为语文课堂的主体。

例如，在进行区编教材小学语文《歌唱二小放牛郎》这个语文阅读的时候，老师可以给学生们提前进行一个分组。给学生们留出相应的思考问题。如“王二小被敌人抓了以后，怎么做的？”、“学了这篇文章学生们有什么样的情感体会和感受呢？”然后学生在小组内进行充分的讨论和探究。学生们在小组合作的时候能够充足的发表自己的情感和见解。这样学生们在语文课堂里面的主体地位也就被突出了。

2.3要让学生们质疑的意识

语文教学课堂上要想学生们能够积极主动地参与，就需要让学生们产生对于语文教学内容的疑问和探究的欲望，让他们在课堂上敢于提问和探究。语文老师需要不断的去鼓励学生们深入的研究语文阅读内容，老师也需要积极的给学生们解答疑问。

例如，在进行《最大的“书”》这篇文章的阅读时候，让学生们自己浏览一遍之后让他们在阅读过程中自己的疑问和问题给说出来。学生们对于这篇文章对于自然界中的化石产生了解的欲望，学生们对于地壳的运动也会产生学习的兴趣，这样在学生们抒发出自己的疑问和见解的时候，老师们对于学生们的语文思维要给予肯定的态度，只有这样才能够大大的提升学生们的语文学习积极性和语文的思考能力，也能够逐渐的变成教学课堂中的主体，敢于表达自己的语文想法。

三、让学生们成为语文课堂主体的作用和意义

对于学生们来说，如果在语文课堂里面能够积极的参与，能够积极主动地提出一些自己的语文想法和语文思路，那么学生们的语文学习能力会大大的提升，语文的思考能力和思维能力也能够不断的提升。久而久之，学生们的语文素养提升了，在课堂中也会逐渐的转换成中心的地位。对于牧区的语文老师们来说，将学生们变成语文课堂的主体地位，老师的语文教学水平也能够不断的提升，教学课堂的质量也不断的提升。

结束语

综上所述，牧区小学语文教学中把学生看作主体是需要语文老师们不断的完善自己的教学方法，不断的转变自己的教学观念。通过老师们的努力和探索，牧区地区的小学学生语文学习能力也能够不断的提升，小学语文思维也能够不断的得到锻炼。

参考文献

[1] 马艳平.小学语文教学中如何发挥学生的主体作用[J].新课程（小学），2018（09）：133.

[2] 李俊巧.小学语文教学中如何发挥学生主体作用[J].青少年日记（教育教学研究），2017（10）：111.