后进生转化策略论析

黎艳春

[摘   要]班主任要做好后进生的转化工作，首先要分析长期以来在后进生教育方面存在的误区，然后从以下六个方面着手：一、全面了解和研究后进生;二、加强沟通，给予尊重;三、公正平等，正直无私地对待后进生;四、精诚地关爱，动之以情，晓之以理;五、用后进生自身的闪光点，照亮其黑暗面;六、想方设法提高后进生的成绩，让其树立自信。

[关键词]后进生;转化;策略

[中图分类号]    G635        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）24-0076-02

我们通常所说的后进生，是指那些在品行或学习等各方面存在一定问题的学生。一个班里面的后进生，虽然不是很多，但因其经常犯错误，违反纪律或学习成绩落后，给科任教师特别是班主任的教学工作带来了不少的麻烦。由此可见，做好后进生的转化工作是班主任教育管理工作中比较棘手的一项工作。那么，如何做好后进生的转化工作呢？笔者结合自己的工作经历，谈谈体会。

长期以来后进生教育转化工作存在的误区：

首先，由于后进生自身的客观原因，致使大部分班主任对其产生厌恶的心理，认为他们“朽木不可雕”，学习上缺少辅导，情感上不予关心。班主任的瞧不起使后进生产生了自卑心理，认为自己是班上可有可无的人，来学校读书只是顺应父母的心意而已，于是便做一天和尚撞一天钟;其次，对违反纪律的学生，有些班主任会当着其他同学的面大声地训斥或变相体罚，这严重伤害了后进生的自尊心，导致他们对班主任怀恨在心，更有甚者产生肆意报复的心理。总之，缺少爱心、缺少尊重、机械批评、枯燥说教的教育方法，只会导致后进生产生逆反心理和厌恶情绪。

要做好后进生的教育转化工作，必须做到以下几个方面：

一、全面了解和研究后进生

俄国教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”班主任要转化后进生，就得先了解后进生，只有了解和熟悉后进生的情况，才能从实际出发采取有效的教育措施对后进生进行教育。可以说，全面了解和研究学生是做好班主任工作的基础。

班主任要通过观察、访问、调查等方法，对每一位后进生进行摸底了解，研究他们的性格特点、守纪情况、学习态度、学习成绩、家庭情况等。只有全面了解后进生的情况，并对他们的心理特点和存在问题进行深入细致的研究，才能在今后的转化工作中做到有的放矢。笔者担任班主任时曾遇到这样的情况：一位姓苏的学生，身强力壮，比笔者还高半截头，是全校出了名的“恐怖分子”。课堂上对教师爱理不理，经常翻墙外出，凭借身强力壮，欺负其他班的同学。学校领导、教师多次说教、惩罚都无济于事。当笔者接手他所在的班级时真害怕他是好歹不吃的小刺头。但经过观察，笔者发现他这人吃软不怕硬，且有一定的组织能力，笔者便利用这一点对其进行转化，获得了一定的成果。

全面了解和研究学生的另一有效方法就是家访。家访是沟通情况、了解后进生在家里的表现、争取家长配合的主要途径。作为班主任要深入学生特别是后进生的家庭，和其父母进行交流，共同研讨教育方法。

要明确的是，学生的情况是不断发生变化的，特别是初中阶段的青少年，他们正处在长身体长知识，思想品德逐渐形成的时期，易受各方面的影响，进而使自己的思想发生这样或那样的变化。因此，班主任要时刻关注学生的思想动向，根据学生的实际情况采取相应的措施和方法对他们进行教育。

二、加强沟通，互相尊重

后进生普遍有较重的自卑心理，他们总觉得自己不如别人，但又有很强的自尊心，对教师当面的批评或指责，会产生逆反心理和厌恶情绪，他们渴望理解和尊重。作为班主任应该花时间去接近他们，多与他们谈心，询问他们对班级管理的意见，并适当采纳他们的建议。在工作上尽可能让后进生体会到班主任对他们的尊重，尽可能赢得他们的支持，缩小师生心理之间的距离，消除隔阂，在情感上接近他们。对违反纪律、犯错误的学生，要给其辩护的机会，然后再进行教育，绝不可不分青红皂白地批评他们。班主任要尊重后进生，这样自然会博得后进生的尊敬进而形成良好的师生关系，而这种良好的师生关系，可为今后的教育转化工作奠定一定的情感基础。

三、公正平等，正直无私

公正，集中表现为公平对待每一个学生，不偏心不袒護。不公正的班主任不仅不可能在学生中享有很高的威信，还会在教育工作中步履维艰。因此，班主任要公正地对待每位有着不同相貌、性别、智力、个性的学生，对他们一视同仁，要满腔热情地关心爱护每位学生。

一般而言，一个班里的优秀生、班干往往是教师特别是班主任的“宠儿”，而后进生往往是被批评惩罚的“主力军”。班主任厚此薄彼的做法，往往会引起后进生的不满，进而影响班主任自身的威信和号召力。其实，应给予后进生更多的照顾，使其发生转变。

公正，是学生信赖班主任的基础。班主任若能公正平等、正直无私地对待每位学生，便能对学生产生极其有益的影响，进而大大提高教育工作效果。

四、精诚关爱，金石为开

班主任要爱自己的学生，这是班主任顺利开展教育工作的最重要条件之一。古今中外的教育家无不重视师生之间的感情关系，我国古代大教育家孔子主张对学生施以“仁爱”，做到“诲人不倦”。近代教育家夏沔尊也曾说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”班主任要关爱学生，以爱心感化学生，呵护学生。

其实，后进生并不差，只要班主任以精诚的爱去关怀、关心他们，他们就会发生转变。关爱后进生，首先就要关心他们的身心健康，引导他们多参加体育运动，增强体魄，并且要多了解他们的生活情况等。其次要有耐心，对他们的错误要忍耐、宽容，逐步引导他们走上正轨，做到晓之以理、动之以情。最后要关心他们的学习，成绩差往往是后进生最主要的问题，因此，要多辅导、多指点、多鼓励后进生，从而逐步提高他们的成绩。

曾有过一件这样的事：一位后进生，父母变故后家庭贫穷面临辍学，笔者亲自骑着自行车到这位学生家里进行家访。山区的人家就是穷，山里的孩子就是苦。笔者努力做其父母的思想工作，终于感动了其父母，他们同意让其重返校园。在“非典”期间，这位学生持续高烧一天一夜，被送到镇卫生院隔离观察一周，笔者像父亲一样地关心他，给他送饭、补习等，并组织学生去慰问，这使得性格孤僻、缺少家庭温暖的他大受感动。此后，也许是爱感化了他，他成了班上最听话的学生之一。曾有人问：这样费心，何苦呢？笔者回答：值得，因为我成功地拯救了一位被判“死刑”的学生。可见，只要班主任能精诚地关爱学生，做到诲人不倦，后进生也会成为优秀生。

五、用后进生的闪光点，照亮其黑暗面

坚持用一分为二的观点看待学生。每个后进生或优秀生的身上都有优点和缺点，正所谓金无足赤，人无完人，因此，切忌把后进生批评得一无是处，要善于发现他们身上的闪光点，长善救失。许多教育实践证明：用后进生自身的闪光点照亮其黑暗面，是一种转化后进生的行之有效的好方法。

上文提到的苏姓学生，在某次篮球比赛中发挥出色，成为班上的得分手。笔者抓住这有利的机会在班上大张旗鼓地表扬他，并因势利导，教育鼓励他发挥自身的优势，多为集体做好事。结果第二学期他就被同学们选为体育委員，这说明他一定有所转变，否则同班的学生不会做出这样的选择。有一位上课不专心，成绩极差但却写得一手好字的学生，在一次书法比赛中获得了一等奖。笔者了解到情况后，及时找他促膝长谈，既肯定他的长处，又指出他的不足，告诉他应全面发展。笔者的这个做法让这位学生深受感动。此后，他渐渐改变了恶习，专心听讲，那个学期的期末考试他的成绩跃居全班中等水平。

由此可见，只要班主任能充分挖掘后进生的闪光点，并让其充分发光，再加以正确的引导教育，后进生的黑暗面就会被照亮。

六、想方设法提高后进生的学习成绩，让其树立自信

后进生的学习成绩差是最令班主任头疼的一点。那么该如何提高后进生的成绩？笔者认为做法如下：

1.激发兴趣，因人施教，鼓励后进生积极参与课堂。课堂上能够敢于回答问题的大多是优秀生，而要使后进生也参与回答，课前必须设计不同的问题，课堂上有意识地提问后进生，答对就给予肯定和表扬，即使答不上，也要对他们那种“敢于回答，重在参与”的精神给予肯定，逐渐激发他们参与课堂的积极性。

2.善于激励。后进生由于成绩差易被某些同学取笑或不受教师重视。班主任要善于抓住这些不良现象去激励后进生，激励其敢于打破某些人的偏见，超越自我，重振自我，必要时可以给予一定的物质和精神奖励。特别是对于那些自尊心较强的后进生，用此方法更是可以达到“不用扬鞭自奋蹄”的效果。

3.及时跟踪辅导。不仅要关注后进生的课堂表现，还需加强对他们的课外辅导，要跟踪了解后进生掌握新内容的情况，对他们掌握得不是太好的地方加强补习辅导，使他们逐步巩固所得。

总之，爱美之心人皆有之，后进生同样想拥有优异的成绩，得到教师的表扬、宠爱，成为同学的榜样。以“传道、授业、解惑”为己任，以教好每位学生为天职的人民教师，特别是班主任，一定要做好后进生的转化工作。而要做好这项工作，必须从学生实际出发，耐心细致、循循善诱、无私奉献，用炽热的情感去温暖后进生的心灵，并以实际行动去感化他们，激励他们，这样才能把后进生从根本上转化过来。

（责任编辑   农越华）